王丽霞

摘要：目前，项目化学习正如火如荼地进行，作为一名普通的社会法治教师，也希望从本学科的角度出发，为项目化学习添砖加瓦。一国两制是邓小平提出的具有中国特色社会主义理论之一，是新形势下为解决台湾问题，恢复对香港、澳门行使主权，实现祖国和平统一而提出的重担战略决策和科学构想。本文通过对一堂一国两制的探究展示课，阐述“和平统一，一国两制”项目的内容、思想来源和港、澳、台问题的现实意义。

关键词：和平统一  思想来源  港澳台问题  现实意义

20世纪70年代以来，强调能力培养，学习探究能力的培养是现代教育教学的主要趋势。项目化教学逐渐发展成为义务教育备受推崇的一种教学方法。项目化教学是以教学任务为中心，行为导向为方法，能力培养为目标，旨在将课堂教学与能力探究完美结合起来，让学生更有意义的完成学习任务，让学生自主学习、自我提高，实现知识的积累、能力的提高和素养的培养。

在这一根本目标下，我也在努力探索着。本人的一堂社会法治活动课（成果展示课），尝到了项目化学习的甜头。

上完《中华民族的抗日战争》后，先设计了一堂活动课。活动内容是：结合有关史料或本地资源，讲述日本侵略的暴行和中国人民的抗日斗争。活动方式是：自由组成小组，合作探究，搜集资料，筛选、分析资料，形成“文字”。活动成果呈现方式：故事、体会、报告均可。活动准备时间：两个星期。

两个星期转瞬即逝，活动成果展示的时间来到了。……