黄芬芳

摘要：在一个人的成长过程中，家庭教育起着第一任教育的重要角色，学校起着第二任教育的重要角色，心理健康教育是学校和家庭的共同责任。初中心理健康教育家校合作的实践，主要以学校为载体，把家校合作渗入到学校心理健康教育中。

关键词：心理健康教育、家校合作

一、由一个辅导案例引发的思考

小浩是初一学生，性格内向，别人答应过他的事一定要完成，否则就会得理不饶人。一次同学答应借他一本书，结果没有兑现，小浩就很生气，骂他甚至威胁他。笔者对小浩进行了心理辅导，但是效果不佳，小浩一直认为是别人的错，而不承认自己的问题。笔者约了小浩的妈妈会谈，在交流中发现小浩的认死理不仅仅对于同学，对父母也是如此，甚至要求父母写血书承诺，他们也为此很苦恼。通过进一步交谈，小浩的认死理是长期对父母的不信任和内心缺乏不安全感造成的。之后与小浩妈妈分析了孩子行为背后的心理原因，小浩妈妈也认识到了问题的原因。

之后通过与其妈妈的合作，小浩对他人有了更多的宽容和理解，与父母更亲近了，与同学也更融洽了。这个案例让我想到，在心理辅导中，如果我们能与家长沟通和合作，学生的心理辅导效果会更好。

二、初中心理健康教育仅在学校开展的局限性

笔者从事学校心理健康教育工作已经五六年了，学校心理健康教育的两大主阵地，一是面向班级开展的心理辅导活动课，具有发展性和预防功能的，二是面向个体的心理辅导，具有解决个体心理问题的功能。……