余远权 余朝霞

（1.广东工业大学艺术与设计学院 广东·广州 510080；2.广州市荔湾区东漖中学 广东·广州 510080）

党的十八大以来党中央提出了新时代新要求的教育理念，为新时代的教育事业描绘了蓝图、指明了方向。党的十八大报告首次提出，把立德树人作为教育的根本任务，要全面贯彻落实党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要培养好学生品德和专业水平并协同发展，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，深入研究立德树人的理论，是新时代给教育提出的重大课题。

1 课程融入思政元素适应新时代教育的新要求

思政课是大学培养人才品德的关键课程，但单纯靠思政课程育人已很难适应新时代教育的新要求，这要求专业课程融入思政元素并与思政课程同向同行、同频共振，构建“大思政”育人体系。“就是一体化领导、专业化运行、协同化育人的理念和体制机制，旨在通过构建思想政治教育的大格局和有效协同的体制机制，打好组合拳，推动各领域、各环节、各要素协同育人，以增强思想政治教育的实效性”[1]。在此背景下，大学设置课程需要切实落实立德树人任务，采取一系列行之有效的课程改革探索和实践，把中国传统优秀文化、中国力量、民族精神等融入专业课教学，引领学生树立正确的价值观，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。水彩画理论与技法(静物)(简称水彩静物画，下同)课程作为广东工业大学美术学专业的主要课程，挖掘和运用专业课蕴含的思政元素，结合新时代新要求的教育思想融入到教学活动中。

2 水彩静物画课程融入思政元素的探索

水彩静物画课程利用绘画课程特有的实践性与课余观摩活动，引导学生感受到绘画课程自身的知识体系、典型作品、特定案例中蕴含的育人精神、逻辑思辨和科学世界观，多渠道收集本课程知识点中的思政教育题材、案例，并通过创新教学设计融入到课堂教学活动中，并将课程思政内容贯穿到整个教学环节。“课程思政不是专业知识与思想知识的机械衔接，而是促进专业知识与思想知识碰撞，激发专业课程思政育人的知识‘火花’，进而形成课程体系价值引领与知识传授的统一。”[2]例如：水彩静物画创作选用的题材，可选择红色文化资源方面的物品进行创作，从而激发学生的爱国爱党热情，激励学生雕琢自身从而壮大国家。在教学过程中应顺其自然而不是牵强附会、生搬硬套，用学生喜闻乐见的方式，详细讲解思政教学素材，润物无声地开展德育教育，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

3 水彩静物画课程融入思政元素的教学实践

“课程思政正是新时代新要求的产物，它是对传统思政教育在观念上的突破，队伍上的扩充，载体上的拓展、内容上的丰富和方法上的创新”。[3]水彩静物画课程结合德育目标，在课程内容中寻找专业知识、学术修养、创新思维等与德育元素相关的“触点”和“融点”。紧扣教学目标，深挖专业课堂的丰富的思政元素设置教学内容。通过美术经典作品等个案的讲解分析，将自强不息、家国情怀、理想追求和爱国主义精神有效地传递给学生。挖掘红色基因题材，特别是讲述中国红军在长征时期的革命斗争精神和取得伟大胜利的故事及新中国建设过程中表现出来的英雄气概和无私精神。讲述中国科技腾飞的重大发明，激发学生奋发图强的意志。通过中国经济腾飞的大学生入学随身物品，展现中国经济和科技取得极大发展的历程，培养学生迎难而上，勇于开拓的精神。讲授科学的思维方法、创新意识、求真向善的追求，引发学生对科学和哲学的思考，引导学生树立科学的思维方式。水彩静物画课程设计中，注重突出主旋律方向，给学生讲解具有民族气节、文化自强、爱国爱党的艺术作品，更以国家重大历史题材和弘扬中国精神的经典作品为课件和生动案例，潜移默化地感染学生、鼓舞学生，通过艺术作品来推动师生频繁生动的课堂教学交流，并解决了品德培育和人才培养的有效统一。通过上述的立德树人研究理论结合专业内容的融合设计。见表1。

表1：专业教学与思政教育的融合设计

4 水彩静物画课程融入思政元素的教学效果

4.1 适应新时代思政教育的新要求

水彩静物画“课程思政”教学将社会主义核心价值观渗透进专业课程教学中，将蕴含的思政内容融入本课程课堂教学和研究的各个环节，深入发掘本课程知识点相关的思政理论教育资源。学生除了对专业知识关注度提高，对思政元素融入教学中表现了极大热情，表示了对自身世界观和人生观的形成产生了很高的引领作用。

4.2 改变原有课堂教学现象，激发了学生的课堂学习兴趣

水彩静物画“课程思政”教学改变原有“老师说教学生学习”的单一教学现象，思政内容的潜移默化渗透进课程教学，让学生主动参与到课堂教学活动中，在情境中学，并在与教师的互动中接受潜移默化的影响，实现知识传授和价值引领的双重作用。

4.3 教学优秀成果展示，培养学生的文化自信

学生在水彩静物画“课程思政”的学习中把水彩静物画技法与思政内容相结合，完成了具有意义的高素质作品，在学生社区举办展览，学生表示作品进行展览很有意义，得到同学和学校领导的肯定，很有自豪感，同时也让社区学生观看展览的过程中得到更有意义的教育，形成协同效应。大家认为专业教学中融入思政内容提升了学生的文化自信及民族自豪感，激发学生的学习情绪。教学成果作品展览，改变了以往课程结束学生只交作业评分的制度，将教学成果以师生作品展览，对激发学生的文化自信和民族自豪感具有长远价值和意义。

5 结语

新时代教育事业的发展是国家兴旺发达的根本基石，是民族振兴的奠基工程。学习、践行和开展社会主义核心价值观教育是一项系统工程，建设好这项系统工程需要我们不断地对课程思政的探索和实践创新，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。“课程思政”是思政课程的有效补充，水彩静物画课程是高校众多专业课程之一，是高校课程的“冰山一角”，水彩静物画“课程思政”的研究和实践成果，将成为高校其它专业课程的“触点”，践行新时代“立德树人”的任务。