恽 菲

（常州卫生高等职业技术学校 江苏·常州 213002）

随着现代信息技术的发展以及智能手机的普及，信息化教学已成为21世纪教育的必然趋势。信息化教学的根本是专业教学资源库的建设[1]。课题组以药学专业核心课程药剂学为例，建立网络教学资源库。为保证资源库建设的质量，对学生资源库使用情况进行调研分析，旨在实现资源库的持续建设和改进。

1 方法和内容

1.1 方法

调研对象为常州卫生高等职业技术学校医药技术管理系五年制高职药学专业三年级学生，共计190人。通过查阅文献结合我校实际情况，设计调查问卷。利用SPSS19.0软件进行统计分析。

1.2 内容

调研内容主要包括需求分析、重要程度、界面要求、使用目的、使用频率、影响使用因素、更新速度、建设重点8个方面。

2 结果

2.1 问卷回收与人员统计

本次调研发放调查问卷共计190份，回收190份，其中有效问卷190份，有效回收率为100%。

2.2 统计结果与分析

调查结果显示，学生对需求分析、界面要求、使用频率等方面认识基本一致，对影响使用因素、使用目的、建设重点等方面的认识显示出差异。

2.2.1 需求分析

调研结果表明，92.86%的学生认为资源库能够满足平常学习的需求，仅7.14%的学生认为不太能（见表1），提示教师在建设过程中需要及时与学生交流，从学习者的角度进行设计，不断完善资源库建设，以满足学生的学习的个性化需求。

表1：药剂学学习资源库能否满足你平常学习的需求

2.2.2 资源库重要程度

调研显示，46.43%的学生认为资源库建设非常重要，50%的学生认为比较重要，仅3.57%的学生认为一般（见表2）。说明学生在学习过程中，普遍认可资源库建设对于学习的重要性。人工智能时代，传统教学已难以满足学习者随时随地学习的要求，互联网+教育是高职教育的重要形式。作为开放教育的核心，网络教学资源库的建设更是重中之重。

表2：药剂学教学资源库对您的重要程度

2.2.3 界面要求

调研结果提示，选择资源库界面清晰、快捷、标识明显的学生比例占82.14%，选择整体布局介于清晰和杂乱两者之间的比例占17.86%（见表3），说明资源库的编排和整体布局较为清晰，基本能够满足学生学习要求。教师在设计资源库布局时，应该兼顾操作的便捷性和界面的美观度，优化导航菜单层次，防止学生迷航，提高可操作性。

表3：药剂学教学资源库界面的整体布局

2.2.4 使用目的

从资源库使用目的的调研结果来看，学生对于使用目的的选择呈现出不同，选择参与讨论与做练习题的比例均为 3.57%，选择解决学习中遇到的问题的比例最高，占50%，全选的答42.86%（见表4）。提示教师应针对教学重点与难点选择多样化的教学资源，精心组织教学，多用启发式教学或任务驱动教学等方法调动学生使用资源库解决学生学习过程中遇到的困难。

表4：使用药剂学教学资源库的目的

2.2.5 使用频率与影响因素

在药剂学课程学习过程中，75%的学生经常使用，25%的学生偶尔使用（表5）。通过对影响使用主要问题的调研显示（表6），主要障碍为网络拥堵（42.86%），还包括资料不全（28.57）和阅读习惯（28.57）。提示学校要为信息化教学建立良好的网络环境，努力建立积极的用户体验。教师在日常教学需引导与培养学生养成良好的使用资源库的习惯，提高资源库使用率，以使用率的提升促进资源库持续更新。

表5：使用药剂学教学资源库的频率

表6：影响使用学校药剂学资源库的主要问题

2.2.6 更新速度

资源库更新速度的调查表明，39.29%的学生认为更新速度一般，60.71%的学生认为更新速度快。说明高职生较为关注网络平台资源更新，教师要善于学习专业前沿知识和先进教育理念，能够较好地把握医药行业和本专业发展态势，开展药品生产新技术、新工艺、新方法、新设备等研究，对资源进行不断更新与补充，以适应制药行业日新月异的变化，提高人才培养质量。

2.2.7 建设重点

在资源库建设重点方面，学生的选择呈现多样化趋势。学生首先希望拥有更好的学习资源（39.29%）和更多的交互（32.14%），其次是能在学习过程中给予学习指导（21.43%），再次是希望能够自主管理时间（7.14%）。调查发现高职生对于加强师生互动交流，改进网络教学平台资源，丰富教学内容的需求较强烈[2]。提示在今后的建设与改进过程中，教师要针对教学重点和难点不断补充优质学习资源。优质的学习资源不是简单的文本搬家、视频堆叠，更重要的是要融入个性化的教学设计，注重资源的交互性，使学习者不仅仅是扮演观看的角色，如可以在微视频中插入问题、视频观看中增加闯关小游戏等，提高资源吸引力。在课程设计时，合理运用话题讨论、采用过程性评价等方法充分调动学生学习积极性。学习资源的内容也不能仅仅局限于课程内容，要紧跟药品行业与企业前沿信息与技术，保证学习内容的岗位适应性与时效性。

3 讨论

当前随着信息化教学的普及，资源库建设日益受到国家和学校的重视[3]。调查结果显示，学生对药剂学资源库建设表现出积极肯定的态度，认为资源库建设能满足日常学习要求，认可药剂学的整体界面布局，并在学习过程中积极使用。但建设中也存在诸多问题，如资源更新速度有待提高、资源的整合与编排还不到位、交互性不足，部分学生使用不足等。

随着科技的进步，制药企业也日益变化，必将引起设备的更新换代速度加快，带来制剂领域新剂型新技术的使用，因此，在后期的建设与维护中，教师及时更新或补充新设备、新剂型等相关教学资源，跟上制药行业发展速度。基于岗位工作情境与职业能力精心设计教学，融入热点新闻事件，创设多样化教学情境。在教学过程中，教师应根据学生学情整合、动态调整多种教学资源，设置个性化教学任务，以任务驱动学生积极利用资源库，注重即时交互与动态反馈，通过教学平台发布话题讨论、案例分析、小组探究任务等，帮助学生扩展学习空间，强化自主学习能力。