骆大勇 周 欢

（重庆工程职业技术学院 重庆 402260）

随着社会对职业教育的不断需求，职业教育的招生规模不断扩大，生源多样化，学生的素质差距也越来越大，常规的考试模式阻碍了学生的个性素质有效发展，制约了部分学生学习的主动性，阻碍了教学整体效果的提高，常规的考试模式不在适应当前学生的特点，考与学的矛盾越来越突出。分层考试是检验学生学习情况和确立学习目标的依据，具有适应学生个体差异及促进学生个人发展的优势。本文提出进行分层考试的实施步骤。并在高职专业课程考试中的应用，取得了较好的效果。通过本文的研究，对实施分层考试具有一定的指导作用。

1 分层考试改革的思路

1.1 考试要适应学生特点

随着高等教育的大规模扩招，高职院校录取的学生基础知识差距越来越大，不同层次的学生采取相同考核评价体系，已经不能适应现代高职教育的发展。因此，采用分层考试更能适应不同学习目标、不同层次的学生。

1.2 考试要体现学生水平

分层考试可以检测学生学习情况与教学目标的差距，注重对学习过程的评价和评价的全面性，重视个体差异、能力和个性的多样性。每个学生都有自己相对的“发展区间”，分层考试可以促进每个人在自己的区间内得到最大化的发展，有利于学生“量体裁衣”，合理确定学习目标，增强学习自主性，激发学习的内在动力，具有注重个体化、差异性、双向性、自主性、过程性、发展性的特点。……