黄岚杰 姚 静 刘梦阳

（湖北大学生命科学学院动植物学教研室 湖北·武汉 430062）

植物学是高等学校生物科学、生物技术、植物应用类等专业开设的一门专业基础课程[1]。该课程一般作为低年级本科生的必修课程，由于直接影响到后续相关专业课程的学习情况，植物学教学在生物科学、生物技术、植物应用类等专业的学科建设中占有重要地位[2]。植物学概念繁多，内容庞杂，包括很多描述性的知识点，对于理工科学生而言是对理解和记忆能力不小的考验[1,3]。而随着教学改革对植物学教学课时的缩减，使得学生学习这门课程时会遇到更大的困难，同时使得高校教师在教授这门课程时也面临巨大挑战。

植物学课程教学内容主要分为形态解剖和系统分类两大部分，系统分类部分中很多术语是以形态解剖部分的概念为基础产生的，学生一般需要先学形态解剖再学系统分类部分[4]。尽管形态解剖部分学习的主要对象植物的组织和器官种类并不算多，但在传统教学中形态解剖部分往往需要投入很多的时间和精力才能完成，这必然会导致同样十分重要且内容很多的系统分类部分学习陷入窘境。造成这一困境一方面缘于大部分学生对植物的基本形态结构不太熟悉，另一方面缘于在一般的教材中植物的各种结构缺少直观的规律而不同结构之间缺少直观的联系，导致学生很难将形态解剖部分的知识点融会贯通，而只能凭借记忆力去掌握这些知识[3,5]。……