柯娟

摘要：乡村振兴及乡村教育发展过程中，教育建筑的形式多样性、材料多样性、建设和使用者的多样性问题探讨

关键词：乡村教育建筑;偏远地区;多样性;趣味性

我们的国家是一个农业大国，农村人口约占全国人口的百分之七十，近年来农村是全面建设小康社会的主要区域，在乡村教育建筑的建设、留守儿童的教育关注方面，需要得到多方面的政策支持及开发建设者的多方面思考。

目前，我们能看到的大多数乡村教育建筑面临的问题：建设经费有限，建设材料紧缺，建筑色彩单一，建筑形式单一，例如大多数为一廊一房形式是最常见的。一排走廊一排教室的模板化建筑。而值得我们思考的问题是：如何在经费有限、政策有限的前提下，做好乡村教育建筑改良的实施可能性。相应的，教育建筑形式是可以根据教育形式的改变，教育方法的改进而改进的。

一、建筑形式上的多样性

从空间概念上讲，乡村教育的空间形式，应该是可以被模仿，甚至是可以复制的，且是可变化的、有趣的，兼顾多方面功能的。这里说的模仿、复制不仅仅是设计带有走廊的功能房间的形式固定化简单模仿和复制，可以从整体的空间感去探讨这个形式，它可以是多种小空间形式的组合，例如檐下空间、廊柱空间、灰空间等等，利用建筑因功能而形成的内部空间，把它们看作基本的构成空间，类比积木的形式，按需组合成所需的功能空间用途，从而由功能内部来产生、影响外部的体形空间。……