赵雪

写作能力关系着小学生的语言运用、情感表达和感悟认知等多个发展方面，是小学教师应当重视的教学任务。小学语文写作教学是当前语文学界关注的热点话题之一，本文将从小学语文写作教学现状以及小学语文写作多样化教学策略两方面展开讨论。

一、小学语文写作教学现状分析

当前小学语文写作教学存在不少问题，笔者认为，首先要重视的是教师的教学观念，部分语文教师的写作教学观念仍较落后，认为学生仅仅根据固定的写作模板就能提升写作水平，因此，他们在写作教学中不注重学生的素材积累和语言锤炼，对于学生的发散性思维和创造性思维也漠不关心，同时也不注重鼓励学生在课余时间进行写作练习，仅仅教授学生刻板陈旧的写作模板，学生缺乏科学的写作训练，严重制约了学生写作水平的发展。

其次，学生的写作内容仅围绕教材内容展开，写作内容具有较强的局限性，使学生的写作训练受到限制，学生眼界也得不到开拓，不利于学生写作知识的积累。同时在写作之余教师没有指导学生进行大量丰富的阅读，学生无法通过阅读积累文字基础，使学生作文中常出现一些如同流水账一般的内容。

二、小学语文写作教学模式的多样化

（一）结合生活进行写作教学

生活实践是文学创作的第一来源，小学生的认知较为感性，对周围充满着好奇，因此，教师应当充分利用小学生的这一认知特点，引导学生结合生活进行写作。……