【摘要】“英语+商务+思政”模式将英语、商务和思政有机融为一体，促进商务英语专业教学改革。为促进学校商务英语专业健康发展，我们采用多种融入对策，旨在学生养成良好的商务意识和素养，培养学生英语表达能力，提升自身家国情怀和创造性思维，赋予学生强烈的社会责任感，以为建设中国特色的社会主义国家，推进跨国际交往等做出巨大的贡献。

【关键词】“英语+商务+思政”模式;学校商务英语专业;健康发展;实施路径

【作者简介】 郑敏（1978.12～），女，汉，安徽滁州人，安徽国际商务职业学院，副教授，硕士，主要研究方向：商务英语、英语教育。

引言

高校教育要以立德树人为根本任务，全方位培养国家所需的人才。英语作为打开世界大门的钥匙，我们需要掌握英语这门技能，在学习中提升自身英语表达能力。为了进一步加强国际交流，企业所需要的国际化人才缺口较大。因此，学校商务英语专业教师承担的责任和任务重大。为了赋予商务英语专业更多活力，我们在实践中将“英语+商务+思政”模式进行应用，探究了这种模式在培养人才、促进教学改革等方面所发挥的重要作用。

一、“英语+商务+思政”模式的内涵

目前，我国已有300多所高等院校开设了商务英语专业，这一专业与传统意义上的英语专业相比，具有针对性强、综合性、应用性强等特征。该专业开设的目的就是培养出更多道德素养较高、掌握更多英语知识和相关技能（国际贸易、国际营销、电子商务）的人才，这些人才能够在将来从事跨境电商、营销、商务管理、进出口贸易、商务翻译等工作。因此，“英语+商务+思政”模式通過将英语知识、商务知识和思政知识等有效衔接，以全面培养复合性、应用性强的人才，为国际贸易领域和商务外语领域输送更多人才。而在商务英语专业教学中开展思政教育，其重要意义表现在：1.代表着国家的形象。商务英语专业的学生毕业后从事的工作主要是国际贸易和国际经济等，作为直接的参与者，其在一定程度上代表着国家的形象。2.文化冲突。商务英语专业学生在日常交往和交流中，会面临中西方文化差异，由于这些学生的价值观念还没有完全形成，很容易受外来思想的影响，在辨别上出现错误，造成认知上的偏差。“英语+商务+思政”模式”的融入能够帮助学生坚定信念，建立正确的价值观念，增强文化自信，客观对待中西方文化冲突，赋予学生文化鉴别的能力。3.人格的塑造。思政教育对健全学生的人格发挥着重要作用。英语内容、商务内容和思政内容的融合，能够达到润物细无声的作用，帮助学生在课程学习中掌握更多的能力。

二、商务英语专业教学中实施“英语+商务+思政”模式的必要性

1. “英语+商务+思政”模式是开设商务英语专业的基本要求。随着全球化进程的加快，国家相关部门积极落实和实施人才培养战略，要培养更多英语能力强、商务专业能力强的高素养人才。这就需要商务英语专业开设时以其作为教学目标，在“英语+商务+思政”模式上下足功夫，改变传统教学模式，加强商务英语专业内容中思政教育力度，全面培养学生的国际意识，开拓学生的国际视野，实现商务英语专业的学生与国际接轨，增强学生的竞争意识和责任意识。

2020年发布的《商务英语专业本科教学指南》，对高校人才培养和课程的建设问题等提出了新的见解和方向。《指南》也对当前商务英语专业人才培养提出了更多的要求，商务英语教师需要结合《指南》中的要求，对自身教育教学进行反思，在做好教学改革的准备后，将思政教育渗透在英语课程和商务课程中，在全面践行社会主义核心价值观基础上，培养商务英语专业学生的国际合作能力、跨文化交流能力，打开学生们的国际视野，为更多外贸企业作出贡献。因此，“英语+商务+思政”模式实现了全程育人、全方位育人，这也成为当前商务英语教学的难点和重点。

2. 满足人才培养的要求，弥补思政元素的缺失。传统商务英语专业教学以“就业”为导向，更强调提升学生的职业能力，尤其是在评价时主要对学生就业能力等展开多元化评估，从而形成“以学生为中心，采用多种手段评估学生就业情况和职业能力养成”的教育理念。但是这种过于重视职业能力培养的教育模式并不能促进学生的全面发展，也不能满足当前社会对于人才提出的各种需求。因此，在当前的商务英语教学中，应用“英语+商务+思政”模式十分必要，通过思政学习，在商务英语实践活动中养成更多能力，进而培养出更多复合型人才，使得当前商务英语专业教学满足时代发展趋势，商务英语教学中开展思政教学已成为重要趋势。

三、商务英语专业推行“英语+商务+思政”模式的实践路径

“英语+商务+思政”模式在学校商务英语专业中应用发挥着助力作用。如：国际旅游知识与资源开发、生态保护、扶贫等思政元素相互联系，以培养学生的责任使命感，更加关注生态环境保护等热点话题;电子商务英语知识与我国经济贸易的方针政策等相互联系，发挥价值引领的作用等。因此，这种模式应用到商务英语专业中具有可行性，而如何发挥其助力的作用，促进商务英语专业的健康发展成为教师亟需考虑的问题。应以商务英语专业为主阵营，以商务英语专业课程为依托，将思政内容融入课程教学中，构建新的教学模式。

1. 课前设计中引入思政内容，引起学生重视。商务英语专业综合了英语学科、国际贸易学科、跨境电子商务学科等知识，是一门应用性强的学科，其以英语为本、商务为纲，帮助学生掌握更多商务专业知识和英语语言能力，旨在培养学生的国际视野和道德品质，掌握跨文化能力和商务沟通能力，在加强国际交往、合作的过程中，能够熟练使用所学知识和技能从事国际贸易。因此，商务英语教学中应用“英语+商务+思政”模式尤为重要。为了调动学生的注意力，帮助学生在学习过程中建立自信，树立正确的人生观和价值观等，应在教学中融入思政内容。例如：在学习《商务英语写作》时，学生们自主写作求职信，在写作过程中通过引入思政内容，以培养学生的跨文化交往意识。教师开展课前设计，在时文阅读后融入习近平总书记提出的“青年成才”观和如何把握住“一带一路”就业的机遇。教师以视频播放的方式，让学生观看习近平提出的“青年成才”观，进而让学生直观了解到新青年该具备的责任和义务。然后提出相关问题：“我们在大学期间该如何规范自身的行为，增长自身的本领，迎接具有挑战的未来？”学生们在思考后为实现梦想做好充足的准备。然后，教师播放“一带一路”相关英语视频，让学生认识到“一带一路”带来的发展机遇。而想要获取一份好的工作，需要一封好的求职信，在写求职信时，学生们通过认清当前的就业形势，把握就业机遇，确定自身的目标，以此为出发点，在未来发展中能够一步一个脚印地实现自我梦想。

2.课中打造特色商务英语课程。（1）挖掘思政课程内容。高职商务英语专业课程主要有英语基础类课程、商务类课程、跨文化类课程、人文通识类课程，这些课程都带有明显的思政色彩。应对这些隐性课程进行挖掘，分析潜在的隐性思政元素，帮助学生在进行知识学习时，增强自身的道德素养和人文素养。从商务英语专业的课程来看，我们需要在教学中具备扎实的英语基础，掌握更多商务类知识，充分挖掘出思政元素，让学生在课程学习时具备更多能力和素养。例如：商务类知识中具有很多国家对外战略等方面的元素，英语学习时有很多跨文化方面的元素。将这些元素进行充分挖掘后，赋予了商务英语专业课程更多功能，尤其是将思政教育与专业知识等融为一体，为商务英语专业课程的开展增添了更多的活力，具备时代特征。

（2）运用有趣方法。“英语+商务+思政”模式的融入，需要教師采用有趣的方法，帮助学生掌握更多思政内容和商务英语知识。例如：在学习《国际贸易实务》时，通过让学生在课堂讨论分析国际贸易纠纷案例，使学生利用自身掌握的国际贸易法律知识维护自身合法权益;又如：在学习《商务英语口语》时，开展角色扮演，对两国的贸易谈判进行模拟，帮助学生了解两国的贸易冲突，进而激发起学生的爱国情怀。

3.课外实践中感悟思政内容，发挥育人作用。商务英语专业最为显著的特征就是实践性强。而“英语+商务+思政”模式具备一定的实践性，因此，发挥出“英语+商务+思政”模式的助力作用，需要对其实践性进行优化。一方面，在学习通识类的知识时，教师组织实践活动。如：心理健康宣传实践、大学生安全教育实践、组织大学生普法活动等。另一方面，在学习职场沟通类知识时，融入中华传统礼仪内容。如：学生将我国的茶道文化翻译成英语视频，并将这一段视频作为宣传中华传统文化的工具，让更多国外友人了解到我国深厚的文化内涵;又如：学习国际市场营销实践时，需要将中华传统文化内容作为主题，积极对我国传统文化进行推广和宣传，保障商务交流和文化交流实现协调发展;再如：开展讨论活动，针对农村地区外语教育或者乡村地区的旅游、电子商务发展等进行讨论，从而增强学生的感知，赋予学生更多的责任感和使命感。

结语

商务英语专业教学中应用“英语+商务+思政”模式，对促进教学改革，培养高素质人才，积极落实立德树人根本任务等发挥着重要作用。因此，商务英语专业教学中，教师需不断提升自身的专业素养和师德师风，灵活地将思政知识、英语知识和商务知识等有机融合到一起，进而构建有特色的商务英语专业课程，学生们也会在实训教学中增强自身能力，塑造良好品质等，从而使“英语+商务+思政”模式得到推广，促进商务英语专业健康发展。

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