张冰建

古人云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”每次作文训练，很多学生不是不知道写什么，就是绞尽脑汁地思考。这就是脑子里缺了源头活水的注入，或者是有源头活水却不知道怎么使用。如何让学生有话可说，有素材可写，这需要我们在平时的写作教学中引领学生打开生活素材宝库的大门，从中调用适合的材料，从而表现丰富多彩的生活画面，表达真挚动人的情感。

为此我更加深入地从精选的课外拓展阅读材料中引领学生进行写作训练。

一、精选课外拓展阅读材料生成习作的生发点，拓宽学生选材思路

《为梦想拼尽全力》和《鹅毛压得父亲喘》是我为了匹配教材《别了，语文课》和《那个星期天》而精选的两篇课外现代文阅读文本。

《为梦想拼尽全力》与梦想的达成有关，可借此文引导学生反观自己的生活学习经历，思考自己在为梦想努力的道路上究竟做了些什么，又达到了怎样的效果。这些内容是帮助学生积累表现个人成长类主题的必要素材。于是我提出了如下的写作要求：

梦想是蝴蝶的翅膀，有了它才有了翩翩起舞的身姿。心怀梦想，就算行若微尘，也会有让人惊艳的崛起。请仿照⑦⑧两段，写写你在实现梦想的道路上取得的丰硕成果，还可尝试用景物描写衬托或侧面描写来衬托自己的努力及心情。

《鹅毛压得父亲喘》体现的是浓浓的亲情和贫贱夫妻在困境中不放弃、互相扶持、相濡以沫的动人情感。学生日常生活中关注和表现最多的是自己幸福的家庭生活，看到的也是父母年轻有为、英姿勃发的状态，很少能够关注到父母在共同守护一个家庭的过程中遇到的困难和经历的艰辛以及他们是如何携手渡过难关的。……