步丹月

当前高中校园里，语文学科在学生当中不受重视，作为一个语文学科的从教者，是何等震惊与汗颜。

在高一下学期开学之初，接到镇江市教研室的通知，要求我校开一节关于“加强学生自主阅读”的语文教学观摩课。教研组决定把这个任务交给我。

首先就是为学生布置新的读书任务。主要是文质兼美的篇章，中外古今，来源不限，其中包括中学生必读的名著。学生用一周的时间阅读、思考、整理、成文，最后在课堂上演讲交流。

按照一直以来的思路，接下来的读书内容该是对《雷雨》的阅读交流。当我把任务布置下去，将观摩课大致向学生加以说明之后，学生个个兴奋异常，摩拳擦掌，争取自己能有上台演讲的机会。

接下来任学生利用课余时间自行阅读、讨论、搜集资料。当课代表把她整理之后的较为成熟的上课方案交给我的时候，我再进行最后的调整、安排。最后，整个读书交流课堂定位为“读《雷雨》，说蘩漪”，如期地开展了教学观摩课。

整个读书交流课堂分为三个环节。在对蘩漪这个人物形象的理解上，学生基本分成了两派，一方肯定与理解，一方否定与批判。鉴于此，在第一个环节上，我把学生写好的最具思想性的文章选出两篇，分别代表一方的看法，在课堂上分别演讲，达成思想的交锋。在这两名同学上台交流之后，进一步展开同学之间的讨论、质疑，从而完成对蘩漪这个人物的全面理解。在此基础上，顺利过渡到第二个环节，即选出两名同学将自己具有代表性的观点加以陈述，从蘩漪的作为上，展开关于人性与道德孰重孰轻的讨论。……