蒋冬梅

生活语文教学是培智学校语文教育的特色，对于特殊学生的语文学习和素养发展来说有着很强的促进作用，可以引导学生在语文学习当中联系现实生活，培养和增长学生适应社会生活的能力。教师在生活语文教学当中，应该提高灵活性和开放性，运用生活化教育方法，充分考虑特殊学生的学习需要和规律，促使学生在语文学习当中掌握生活技能，为其他学科的学习与特殊学生的健康成长助力。

一、加强激趣引导，营造生活情境

在培智学校的生活语文教学当中，不少教师常常发现有的学生不愿意参与到语文课堂的互動交流当中，这让他们的学习效率和学习质量都大大降低，而出现这种问题的主要原因就是缺乏学习兴趣，而教师也没有关注学生的兴趣培养和激发，影响学生对语文学科趣味性的感受，影响对生活语文知识和技能的掌握。基于这样的规律认知，培训语文教师应该在教学过程中把更多的关注点放在学生的兴趣和喜好上，并根据生活语文教学的特点和要求，通过营造生活情境的方式激发学生的兴趣，促使学生踊跃投入师生交流讨论，加强对语文知识的理解，提升学习效率。例如，在教学《春天的色彩》时，在新课的导入阶段，教师可以鼓励学生认真看图并阅读文章，然后回答教师提出的问题：你知道春天是什么颜色吗？学生通过阅读课文能够初步回答这一问题，给出自己读完文章之后的理解。……