赵爱胜

摘要：高中阶段，班主任在进行班级管理的时候，也需要结合新课程改革相关理念，对高中班级管理进行创新和改革，有效地融合班级管理和学生自我教育，帮助学生更好地提升自我管理能力，提高班级管理效果。因此，本文首先分析了高中班级管理与学生自我教育融合的必要性，然后探究两者融合的具体策略，以供参考。

关键词：高中班级管理；学生自我教育；融合策略

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0123

随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，想要更好地培养学生的综合素质与能力，做好班级管理是非常重要的。所以，班主任在进行班级管理工作的时候，还需要更加重视班级管理的改革与创新，将学生自我教育与班级管理有效地融合起来，更好地提高学生在班级管理中的自主性，从而引导学生树立正确的价值取向，提升学生的综合素质与能力，学生的学习效率也会随之提升，还能养成良好的学习习惯，为以后的学习和生活奠定基础。

一、高中班级管理与学生自我教育融合的必要性

1.能夠提高学生的自主管理能力。在传统的班级管理模式中，很多班主任对班级管理的价值取向定位不明。在班级管理工作当中，时刻处于主导地位，管理方式也相对比较强硬，在这种情况下，学生在班级管理中的自主性不强，自我管理能力也相对比较弱。将班级管理与学生自我教育融合之后，班主任可以给学生放权，尊重学生在班级管理中的自主性，学生能够参与到自我管理中，自主管理能力也能得到锻炼与提升[1]。……