汪宜云 李朝辉

本文系湖南省教育科学规划“十三五”研究课题“初中道德与法治非连续文本教学案例的研究”阶段性成果之一。课题编号：XJK19BJC029

摘要：“非连续性文本”资源对中学生的思想意识、行为意识具有一定的推进作用，对学生的逻辑思维、创新思维等具有影响作用。在初中义务教育过程中，教师要注重引用“非连续性文本”资源，辅助道德与法治课教学活动，进而帮助学生发散思维、提高认知，将所学的相关知识进行良好的应用，进而提高自身的综合能力。

关键词：“非连续性文本”资源；道德与法治课；教学

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0049

在义务教育阶段，“非连续性文本”资源是新增的一项内容，没有成功的文本可以参考，需要教师自主探究、自主学习、自主总结。因此，“非连续性文本”资源在初中道德與法治课教学中的应用，对于教师来说具备新的机遇与挑战。

一、“非连续性文本”资源在初中道德与法治课教学中的概念与重要性

“非连续性文本”资源并不是以“文字”为具体表达形式，而是以图示、图例、地图、收据、证书、广告、海报、数据表格等形式存在，并将其所表达的信息内容以形式新颖、内容丰富的特点，展现在学生面前，让学生的道德与法治视野得以开阔、自身的认知思维得以培养。“非连续性文本”资源的重要性，主要从以下几个方面体现。其一，有利于提高学生的阅读能力。初中《道德与法治》教材中，理论性知识相对较多，需要学生进行阅读的内容数量较大，这就使得“非连续性文本”应用目标中要注重培养学生的阅读理解能力，从而对知识点进行深度的理解与分析，充分掌握基础知识点。……