王寿燕

自主游戏，主要是以幼儿的需求而展开的游戏。在自主游戏进行的过程中，幼儿享有绝对的主体地位，可以在游戏中充分地释放自己，获取快乐以及满足感。老师适时地介入与支持，其实最主要的目的就是帮助幼儿在游戏的过程中收获更多。因为幼儿的身心发展水平还很低，做游戏等都是凭借自己的本能，在游戏中的收获会很少，而老师的支持，则会让幼儿在游戏的过程中，充分开发自己的潜能，促进幼儿身心健康发展，为幼儿日后形成健全人格奠定基础。

一、相关概念

（一）自主游戏

自主游戏，主要是指幼儿在选择进行游戏时，全凭自己的思考，不受他人限制。对于幼儿来说，游戏是生活中占比很大的一种活动形式。游戏是具有趣味性、具体性和社会性的，因此幼儿在进行自主游戏时，其实就是在进行一种可以使自己得到满足感、内心愉悦的社会活动。自主游戏的过程也是幼儿与人交流、与物交流、与环境自主交流的过程，是幼儿自身主动性、积极性、创造性充分发挥的过程，亦是帮助幼儿获得健全人格的过程。

（二）教师支持

在幼儿进行自由游戏时，老师需要把握时机积极地进行介入与支持，这一行为主要的目的是帮助幼儿更好地释放自己，让幼儿在游戏的过程中可以获得多方面的提升，让游戏对幼儿起到更好的效果。老师对幼儿的支持，其实并不只是局限在幼儿进行自主游戏的时间内，还需要在自主游戏前协调好幼儿进行自主游戏的空间、自主游戏所能用到的材料。……