仇瑜芳

现在许多小学的图书馆都按标准建设，馆舍面积不小但藏书量也不少。走近馆场，却常常见不到几个借阅书籍的，更鲜有沉浸在书中浑然忘我的。学校图书馆往往成了一个巨大的“摆设”，借阅量小、使用率低，阅读在“沉睡”。图书本应是培养学生阅读兴趣、传承民族和世界优秀文化传统的珍宝，却安静地在书架上等待来人。

图书馆要怎样才能站到学生的中央？阅读怎样才能真正发生？

一、儿童定制学习，为阅读重塑理念与生态

为每一个儿童群体与个体进行定制学习，目的是满足每一个儿童的个性化和最优化发展，其多样化、个性化的特点，对目前学校的课程观和教学方式提出了新的命题。过去我们孩子在学校众多的课程门类中被动地学习零碎的知识，儿童定制学习就是要重塑教育理念，让儿童成为学校的主角，他们在学校不是被动接受知识，而是积极主动地探索学习知识和技能，完善和发展自己的素质和素养。为了适应儿童为中心的教育理念，目前的教学生态需要重新整合，整合学校承载了理念、人、物等的校园空间，新的空间形态主要体现在复合化、人本化、智能化。

校园阅读生态的重塑与生长，需要儿童定制学习理念的指导和实践生成。只有被需要的，才是有意义的。定制儿童所需要的阅读方式，让阅读成为儿童精神成长、能力培养、品格提升的重要途径。

二、儿童定制学习，为阅读重建空间与秩序

首先，改变小学图书馆成人化的布置方式，为儿童定制一个专属的图书馆。……