胡伟

信息技术的发展对数学教育的价值、内容以及教学方式产生了很大的影响。在数学教育教学过程中，教师应当把信息技术作为数学学习的重要途径和工具，引导学生围绕学习内容，全身心高度参与，培养高阶思维能力，成就高位发展，获得成功体验，发展核心素养。很多教学内容，通过学生操作体验等传统的教学手段不能够达到很好的教学效果，教学时用信息技术深度融合到数学教学中能够体现出很多的优势。

一、应用信息技术激发学习兴趣，调动学生高度参与

学生在课堂上深度学习的前提是全身心高度参与到学习活动中，高度参与的前提是学生要对学习内容感兴趣。兴趣是学习的推动力，是高度参与的开端，是深度学习的基础。在课堂教学导入环节应用多媒体等现代化教育技术手段精心创设情境，以激发学生的兴趣为出发点，向学生展现有趣、形象、图文并茂的视听材料，这样就可以充分调动学生的多种感官高度参与到学习当中。

例如，在教学《找最小公倍数》时，在导入环节中老师让学生在数表中找4的倍数用“○”圈出来，再找6的倍数用“△”画出来，然后再学习公倍数和最小公倍数的概念。通过试讲，我们发现这种传统的引入方式，学生的兴趣不浓。后来，我们应用信息技术手段，通过幻灯片制作了一个“抢红包”的游戏，在编号1到50的红包中，凡是编号为4的倍数的红包里面放1元钱图片，编号为6的倍数的红包里面放5元钱图片。……