刘岚

网上有个帖子：“不谈作业，母慈子孝，连搂带抱;一做作业，鸡飞狗跳，嗷嗷直叫……”这是孩子做作业时很多家庭的真实写照，很多家长表示：“焦虑恐慌一定是有的，我们既担心作业多会影响到孩子的全面发展，又害怕作业不足会影响学习成绩。”而在学校，作业的量、内容、形式、评改等每一环节教师都煞费苦心，很多教师的颈椎病也是因为长时间伏案批改作业造成的。

教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），明确提出作业十项要求，内容翔实，是指导学校进行作业改革的行动指南。笔者认为可以从学校“三必须”、学生本位的“作业六要”、教师布置作业的“六不要”着手行动。

学校“三必须”：首先必须理念到位，作业不等于学习的全部，同样要落实立德树人、五育并举，不是单纯的知识本位，还有核心素养提升的目标;其次必须统筹管理，以学校为单位，通过校本研修达到统一原则、目标、标准、方式的具体要求，学校的作业需要进行系统设计，发挥集体智慧共建共创共享，作业要达到减负增效的目标一定是在合理的统筹中落实的;最后还必须改变评价标准，对学生、教师的评价是多元化的、开放的，这样才能真正做到让学生不被作业困扰，教师不被单纯的分数指向束缚。

学生本位的“作业六要”：要科学、要高效、要设计、要督导、要评估、要环境。

要科学：科学的作业设置要符合学生的认知水平、身心发展需求。

要高效：做到有价值、有效果、有效率。