真正的人师，他不仅教书，而且育人，以其高尚的人格塑造学生的人格，对学生心灵的影响深刻且久远。

在西安市黄河中学，年过花甲依然担任班主任的马骏，每年授课量达800课时以上。这位深耕一线的教师为什么要这么努力呢？教师的修炼之“道”使然：1977年，马骏知青下乡，担任民办小学教师。1983年大学毕业之后，他在中学教育岗位上工作了40年。马骏要求自己要有一种大师的追求。

要成为自己理想中的好老师，马骏总结了5条“必要条件”。第一要有感恩之心。他感恩社会对他教育教学工作的肯定，感恩学校给他提供了轻松愉快的展示平台，感恩每年许多学生和家长选择了自己。第二，教师要大爱无言。他认为教师要爱教育，要爱自己的学校，更要爱自己的学生。第三，教师要大德无痕。自教师职业诞生之日起，高尚德行便注定与教师形象长相厮守。不管时代如何变迁，价值如何多元，爱岗敬业、无私奉献、关爱学生，这些教师职业道德中最核心的内涵，不仅没有过时，反而散发出巨大的时代魅力。第四，教师要大责无疆。教师要时刻心系学生、班级及学校的发展，要精心策划每一个育人的环节和过程，要精心设计每一节课，要追求每一个育人、育才过程效能的最大化。第五，教师要大智无价。真正的人师，他不仅教书，而且育人，以其高尚的人格塑造学生的人格，对学生心灵的影响深刻且久远。

在执教生涯中，马骏注重因材施教，他一直坚持做5件事：第一，研究学生，马骏习惯通过聊天、观察、作业情况统计等方式實现对学生的认知水平和学习效果的准确把握，在此基础上设计能激发学生深度学习的教学活动。……