青春的底色是语文，精神的发育也是语文，这是我从学习语文到现在教学语文的个人体悟。席慕蓉说：青春是一本太仓促的书。而我认为，时光易逝，青春有痕。青春，其实一半是扎根，一半是拔节。有一种扎根的时段，叫作青春；有一种青春的底色，叫作语文。时光荏苒，担任中学语文老师的我，推开记忆的门，中学那些青葱翠绿的语文岁月，在我心中泛起了语文的涟漪。中学时代，我才真正进入“语文世界”，自然读写也渐渐浸润我的心灵世界。

就我个人经历而言，一个有风格的中学语文老师，可能会积极影响一个学生的学业兴趣、职业选择甚至生命成长、精神发育。对于语文学习，虽然很多同学每天在勤奋刷题，但收效甚微，就如没方向却勤奋划桨一样，虽然在动，意义殊少。作为一名中学语文教师，我的学生们在语文学习方面表现出的浓厚兴趣与取得的骄人成绩，让我感到欣慰。学习语文会让人自觉地、主动地、丰盈地沉浸于语言文字的芳香中，享受语言文字的自然建构，在文化的传承与理解中耳濡目染，得到审美鉴赏与创造、思维发展与提升，文中有法，眼中有人，心中有情。

一吟一诵总关情

上中学之前，我的语文世界几乎是一片苍白。一堂堂语文课，听写字词，概括段落大意，背诵必背篇目等，此类语文学习，了无生趣，像一条风干的黄瓜。

高中那些年的老师各有各的特点，各有各的风格，我高一语文老师成老师，他是一位退休返聘教师。花白头发的老头，脸上坑坑洼洼不太平整，门牙缺了一个，说起话来有些跑风，操着乡音朗读课文。……