刘 涛, 杨亚军, 李广鹏

(1.安徽电子信息职业技术学院,安徽 蚌埠233060;2.北京智造易科技有限公司,北京102600;3.安徽宝信信息科技有限公司,安徽 合肥230091)

0 引 言

互联网技术的飞速发展为各行各业都带来了发展的契机,“互联网+”便是互联网技术与传统行业相结合到的产物,教育行业同样如此,互联网技术与教育结合后成为了当前火热的互联网远程教学行业[1-3]。但是互联网远程教学行业存在很大的弊端,即教学环境较为单一,一些需要特殊器具的教学环节不能开展,学生仅通过看教师示范并不能彻底理解[4]。而虚拟现实技术则为这个问题的解决提供了契机,虚拟现实技术能够为教师和学生提供一个较为真实、多样的教学环境,有利于学生实现知识从掌握到运用的跨越[5-6]。本次研究将在虚拟现实技术的基础上对实验教学系统进行研究,希望通过研究,能够为新时代背景下的教育进一步发展提供一定的参考。

1 虚拟现实与本体理论

虚拟现实技术(Virtual Reality)指通过计算机技术创造世界,从而让使用者能够在其中获得接近真实世界的体验[7]。而虚拟现实系统的实现离不开软件、硬件一体的系统平台,其系统组成框架如图1所示。通过组成框图可以看出传感阵列将用户计算机系统连接起来,用户则可对计算机系统进行间接控制并实现虚拟现实,这4个部分共同构成了虚拟系统。

图2 为虚拟实验碰撞分析的示意图,其中网格碰撞体,是在进行静态干涉检测时用以检测各个区域是否存在重叠的检测示意图。……