杨超 胡瑞云 许有惠

摘要：改善乡村教育环境是推动乡村振兴中不可或缺一环，当下的乡村教育距离理想化的振兴道路很长的路要走，教学环境、师资力量等现实冲突对发展乡村教育产生了极大的阻碍，发展乡村教育不能依靠于“老一套”的发展观念，依靠新时代的信息化技术与丰富的网络教育资源辅助乡村教育发展，同时做好师范生的价值观引导，通过为乡村教师正名引进师资力量。为新时代乡村教育振兴提供独特路径

关键词：乡村教育振兴 ;师范生

自新中国成立以来教育问题就一直是国家大力发展的方向之一，但改革开放以后随着中国的迅速发展，各种问题也相继出现。人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾在乡村教育最为突出，尤其是乡村教师的严重缺乏，通过来自农村学校教师队伍的调研数据可见一斑， 普通本科及以上学历的教师所占比仅约为四成，大专、中专（中师）、高中、初中及以下学历的教师居然为主流的教师队伍组成部分。从问题的本质出发，从根本上解决目前乡村教师进得去 留不住的现况，不能把问题原因都归结到年轻人对城镇的向往，事实上相当的一部分正处于大学阶段的师范生都厌烦快节奏的大城市生活节奏，向往安静与世无争的乡村生活，但乡村的环境问题，发展问题，落后的农村教育发展无情打破了他们的“乡村梦”。仅从部分城乡教育资源对比就可见一斑，不仅图书馆藏书相差十倍之多，而且在如今这个信息化教育的时代里部分农村小学的人均计算机拥有量严重不足，只能去邻村借用计算机开展教学。……