董华

《数学课程标准》强调：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而学生学习方式的转变是本次课程改革的显著特点。作为新课程实施的实践者，笔者认为，在数学学习活动中，动手实践，自主探索，合作交流的学习方式，必须是建立在自主探索学习方式的基础上，才能达到有效的数学学习活动。那么，在数学学习活动中怎样才能达到有效的自主探索学习呢？

一、创设情境，激发探索欲望

“兴趣是最好的老师”。学生对所学知识产生了浓厚兴趣，学习就变成了愉快的事情，就会学得积极主动。教师可通过实物（模型） 图片展示、故事演讲、猜谜语、表演、多媒体等多种手段创设情景，将教材内容生活化，数学知识情趣化，静态情境动态化，生动活泼的呈现数学内容，充分以境激情，以情激趣。如教学“统计”时，教师利用多媒体展示森林里动物运动会的情境：一群奔跑的小鹿，几只跳跃的小兔，笨拙的大狗熊，机灵的小猴，他们依次在音乐声中步入运动场。学生被生动有趣的动画深深吸引住了，情不自禁地边看边数1、2、3、4……不知不觉地投入到了“统计”的学习活动之中，并产生了一种强烈主动探究的欲望。

二、鼓励参与，提供探索时空

学生主动参与是自主探索的基础。“促进学生主动参与的基本条件是学生的心里安全和心里自由，而保证学生心理安全的重要途径是建立平等和谐的师生关系”。