蒙秀溪 莫洁华

9月6日早晨，当阳光洒满大地时，广西幼儿师范高等专科学校实验幼儿园（以下简称广西幼师实验幼儿园，原为自治区教育厅幼儿园）的孩子们已沉浸在绘本的海洋里。只见孩子们端坐在凳子上，手捧绘本，聚精会神地翻阅着，一会儿面露微笑，一会儿神情紧张，显然已被绘本中的故事深深吸引……

广西幼师实验幼儿园向来重视培养幼儿的良好阅读习惯，研发了包括读书节在内的一系列广受欢迎的阅读活动，营造了浓郁的阅读氛围。在此基础上，该园于2020年又引进了“师幼+亲子”互联共读模式，进一步深化幼儿阅读教学改革。

发挥教师的阅读引领作用

“培养幼儿阅读习惯是学前教育的重要内容，但有不少幼儿园只注重教师对幼儿的引导和常规活动的开展，忽视了家庭、社会等阅读资源的开发，造成了‘在园阅读，出园不读的现象。”广西幼师实验幼儿园教师莫洁华介绍。作为“师幼+亲子”互联共读模式的研究者，她对该模式进行了长达10年的实践研究。2020年8月，她调入广西幼师实验幼儿园任教，同时将该模式带到该园。

“莫老师的这项研究与我园的办园理念不谋而合，对我们深化幼儿阅读教学改革有很大的帮助。”广西幼师实验幼儿园园长李淑贤说。“师幼+亲子”互联共读模式的亮点在于，通过充分挖掘园所、家庭和社会的阅读资源，着力构建幼儿园、教师、家长、社会“四位一体”幼儿阅读教学模式，可持续激发幼儿的阅读兴趣，为培养幼儿的终身学习能力筑牢基础。