◎ 王 玺 徐小莉

新课程标准强调学科核心素养。其中的社会责任,指的是让学生应用生物学的认识,对社会事件作出理性的解释判断。新疆棉花是国际优质棉花,主要成分是纤维素。我们深挖相关知识点,引起学生关注并讨论,增强学生的爱国主义情怀,夯实生物学基础。

一、教学目标

(1) 通过了解新疆棉花事件的相关资料,在参与社会议题的过程中,形成正确世界观和必备品格。

(2) 通过开展棉纤维对棉花植物有何积极意义的主题交流,帮助学生树立进化与适应观。

(3) 通过开展如何从生物学原理提高棉花产量的主题交流,发展学生的科学思维,锻炼学生的表达能力。

二、教学过程

1.棉纤维对棉花植物有什么积极意义吗?

教师补充基本常识:一根棉纤维就是一个植物胚珠表皮细胞经过伸长加厚细胞壁而成[1]。由此引导学生根据所学知识大胆发言,同学们普遍认为:①棉纤维可以阻挡小虫子的采食;②棉纤维增加浮力,有利于随风携种子散播各处,增加繁衍概率等。然而也有学生反驳:棉花纤维非常浓密,很难随风飘散。教师引导学生:今天的棉花拥有浓密的纤维,一定意味着过去的棉花都很稠密吗? 学生思考作答:是自然选择的作用,拥有稠密纤维的棉花可以有效保护种子,从而更能适应环境生存下来。有学生继续反驳:这里的自然选择远没有人工选择的影响大,是人类偏好浓密的棉花,才优选出今天的优质棉,对棉花本身的生存来说,拥有致密的纤维未必具有很强的生物学积极意义。……