◎ 罗晓波

一、高考对地理概念的考察特点

1.地理概念的灵活迁移运用能力

地理高考试题中有大量的新概念,需要学生在理解课内概念的基础上迁移运用,用旧概念理解新概念。但是很多学生对教材中的概念理解不透彻,无法准确理解概念的含义,所以在考场上面对新概念时无法有效迁移应用,造成对题目理解不透彻、不能灵活分析等问题,使得一些简单的题目也变成易错题目,造成失分。

例如,近年高考为体现公平、公正,体现考试的能力立意,会创设一些新的情境,提出一些新概念,让学生以就概念为基础,创新思路,灵活解题。例如,2020 年高考全国卷1 第一题,提出了一个“田水路林村”的治理模式,但是如果学生对水土流失相关内容和概念理解比较深刻的化,将知识迁移过来,可以知道“田水路林村”也就是一种水土流失治理模式。

2.对概念的辨析能力

地理概念可以灵活扩展外延,学生理解了课程中的基础概念,就可以分析高考中对概念所做的扩展,分析知识的规律,灵活解题。例如江苏2020 年高考地理第14 题,就考察山谷风和焚风的概念辨析,如果学生对概念理解透彻的话,可以知道在背风坡气流下沉,形成焚风效应,而山谷风因为山坡上的暖空气上升,谷底的空气向山顶补充而形成。

3.对概念的逻辑关系理解程度

对概念的逻辑关系的考察最能体现出一个学生的学科核心素养,高考地理试题经常同时考察好几个地理概念,多个彼此相关的概念更容易混淆,若对概念理解不深,容易出现错误。……