郝月霜

（昆明理工大学,云南昆明 650500）

新时代，党和国家对高校教育工作提出了新的要求，尤其突出了劳动教育在教育工作中的重要性。高校教育中，将劳动教育作为新时代教育改革攻坚克难的主战场。高等教育同样承担了新时代人才劳动教育培养的重要任务。新时代对于高校教育工作中，如何培养全面发展的综合性人才，需要从理解新时代下劳动教育的内涵入手，挖掘大学生劳动素养养成中存在的矛盾。高校劳动教育要以制度建设为保障，优化高校课程设置，转变社会、学校、家庭、学生自身对于劳动的传统认知，从整体上营造出热爱劳动、劳动光荣的氛围。

一、新时代劳动教育的内涵

习近平总书记对劳动教育的内涵做了重要的论述，提出要促进学生德智体美劳的全面发展，要让学生深刻了解与认识劳动的光荣性、使命性、责任性。马克思主义同时也强调劳动在人类社会发展中的奠基性作用，它是从简单到复杂的发展过程，在这个过程中为人类创造了物质财富和精神财富，是社会的形成与发展的动力来源。

（一）劳动教育是促进学生全面发展的基石

德智体美四方面素质的良好培养是建立在劳动教育的基础之上，只有建立在牢固基础之上的人才培养才是稳固的，在培养学生全面发展的教育浪潮中，劳动教育对高校学生培养起到了不可忽视的作用。在未来社会中，社会形态是以人通过自由的全员劳动为基础的，劳动改变社会形态，促进社会形态体系的建立与稳步发展。劳动是一种在自我意识形态下形成的一种自发生活活动，是人们追求与实现幸福生活的首要前提。由此可见，劳动教育不仅是马克思主义劳动观和教育观的重要的有机组成部分，而且还是促进学生良好健康全面发展的重要实践性活动，对于塑造人的心身健康发挥着极其重要的作用。在新时代的大环境下，劳动者发挥着主力军的作用，由此能够充分彰显出对他们基本素养能力的培养至关重要，所以，在中国特色社会主义教育制度中劳动教育应该凸显出它的重要意义与价值。在建立新时代社会主义教育体系中，劳动教育起着开拓、指导、巩固的作用。全社会和各高校应重视对劳动教育的发展，加大对劳动教育的投入力度，便于建立新时代下更完善的社会主义教育体系。为促进新时代下青年们热爱劳动意识的建立与培养，提高学生劳动的基本素养，应调动广大人民群众劳动的积极性，营造氛围，达到感染、调动学生主动参与劳动的效果，从而为新时代培养出更多有担当的时代新人。

（二）新时代劳动教育是高校明德励学的重要内容

人类以劳动作为载体创造了属于自己的长远历史，在这段历史中，劳动为人类创造了丰富的物质财富和高尚的精神财富以及人自身。当人类调动四肢开始劳作时，他们开始将自己与自然界的其他生物进行区分。通过劳动，人类不仅在物质世界上实现了满足与充沛，在自身的身体结构上也实现了自身从猿到人的进化。劳动是在人类生活生产中不可或缺的，它具有普遍性，是最基础的生命活动，在人类历史发展的过程中，如果一个民族、国家丢失了这部分重要的基因，等待他的是不久的灭亡。

新时代劳动教育能够使学生获得在场的劳动体验，促使他们更好地体会劳动在自身体魄和精神世界方面塑造所发挥的巨大的作用，同时通过在劳动过程中对所扮演角色的体验，进一步深刻感受到进入社会的过程，进一步激发他们为实现中华民族伟大复兴而不断奋进的劳动情怀。劳动教育是明德励学的重要前提，具有自身独立的教育内容，首先表现为对学生劳动素养的培养和劳动技能的提升，同时支撑着德育、智育、体育、美育的发展。以劳明德，实践教育是劳动教育的组成之一，通过实践教育，学生与社会能够更近距离的进行互动交流，在交流与互动的过程中来规范自己的社会行为规范，深刻领悟劳动教育的内在含义与高度精神；以劳励学，“实践出真知”，劳动不仅可以检验和考查所学知识，而且能够在其中获取新的知识与技能；将劳动融入社会实践之中，实现劳动与社会的有机结合，实现以劳创新，创造性劳动，达到明德励学的效果。

二、高校能够开展大学生正确劳动观培育和践行工作

对于“劳动有哪些作用”这个问题（如表1所示），绝大部分人认为对劳动更多的是在于其精神层面的价值，有83.5%的人认为合理化的高校劳动教育或者实践对于人的健康、全面发展具有一定的推动作用。根据调查显示84%的人认为开展高校劳动教育只是单纯的满足自己、学校以及社会的需要。78%的人倾向于劳动实现个人的自我价值。但是，当下大学生对于开展高校劳动教育可以提高学分、从中赚取一定的报酬以及锻炼身体等方面的作用相对较低，说明大学生群体在劳动的认知上具有一定的判断力。

表1 “你认为劳动有哪些作用？”问卷统计表

根据调查问卷“你所在学校有哪些劳动相关的活动或竞赛（多选）”统计显示（如表2所示），该高校在开展劳动教育方面也是下足了功夫，学校最近几年开展了较多围绕劳动相关的主题活动，比如占比比较大的社团志愿活动，学校每年都会定期组织相关青年志愿服务团体走向社会，做一些志愿帮扶活动。再比如占比相对来说比较高的运动赛事，学校每年会定期举办篮球赛以及运动会。该校大量组织开展高校劳动教育，这对于高校劳动教育的提升发展具有一定的推动效果。

表2 “你所在学校的校园文化活动中有哪些劳动相关的活动

或竞赛？（可多选）”问卷统计表

调查问卷“你认为自身劳动技能存在哪些不足”时（如表3所示），可以看到过半的大学生表示缺乏劳动理论知识、劳动技能经验薄弱等情况。通过调查显示，大约37%的大学生认为自己与同学之间的团队合作方面存在不足，大致约总学生的54%认为，在大学的学习和生活中，自己会比较懒散，甚至经常拖延等。整个调查情况比较全面地反映了目前高校大学生劳动教育的现状和问题，结果令人担忧。

表3 “你认为自身劳动技能存在哪些不足？（可多选）”问卷统计表

三、新时代开展劳动教育的路径

（一）加强劳动教育制度建设，建立高校劳动教育体系

高校劳动教育系统化的加强，要坚持一致性、整体性的原则，要结合学生各阶段劳动教育实施情况，制定出一套完备的劳动教育制度加一保障，强化劳动教育的定位和内容层次，体现不同时期劳动教育的特点和逐步发展。高校劳动教育体系要普及新时代劳动教育理念，基本内涵和基本特征等观念，帮助学生树立积极的劳动价值观，引导学生参加社会工作实践，专业志愿者服务，勤工助学，在劳动实践中学习，了解劳动的艰辛，感受劳动的快乐。坚持家庭、学校教育教学相结合的原则，以学校教育为主导，统筹协调社会、家庭等多方面资源，建立具有新时代特色的劳动教育体系。

（二）优化课程设置，突出实践培养

发展高校劳动教育，要着重改变我国高校劳动教育发展受到窄化、弱化，实施的途径比较单一等多方面问题，着力弥补大学生劳动安全教育的学习内容。高校应采取科学的顶层设计，探索独立的劳动伦理、劳动文化等一系列的“劳动+”课程，丰富对劳动知识，提高对劳动理论的素养，增强对劳动社会价值的认同。要具体化劳动教育的实践活动课程，借助于产教的融合，校企的合作，以及教师职业技术学校的资源，共享劳动社会实践教学基地。丰富“第二课堂”的内容，如专业培训，公益活动，志愿服务，勤工助学，自助服务等，经常组织学生参加普通劳动，让学生获得生产劳动技能，将理论学习获得的经验，实践到现实的生产生活当中。

（三）拓展劳动教育新含义，增加中国文化特色的劳动教育

生产力的发展，科技的创新，文化的进步，促使劳动关系发生了深刻的变革，这就需要高校在开展劳动教育中不仅培养一批兢兢业业的普通劳动者，而且要培育一批技艺高超的大国工匠。在高校劳动教育的过程中注重课程思政的重要意义，通过劳动教育让学生了解中国文化，并且增加民族自豪感。在引导他们通过汗水，获得技能，磨炼意志，提高他们自己的同时，也让学生明白今天的幸福生活是多么的来之不易，坚定他们为中华民族伟大复兴而努力的信念。另一重要方面，要澄清劳动教育新的含义，挖掘劳动教育新的内涵，创新劳动教育教学形式，彰显中国劳动教育新的价值，提高学生劳动教育的时代性。与传统文化结合，提高智力，强壮身体，劳动和道德教育结合起来，提高社会道德和社会责任。

践行新一代大学生的劳动教育价值观、教育教学理念、育人信仰，需要在立德树人的内涵下，高等学校教育才能正本清源，需要在教学工作中不断创新工作方法，突出实践的重要性，让学生在劳动教育中树德、增智、强体、育美，成为新时代的接班人。