郝名兰

农村地区有着丰富的乡土资源，如能进行合理的开发和利用，不仅可以帮助农村幼儿教师获得丰富的自然材料，降低教育成本，提高教育能力，还可以满足幼儿身心发展的需要，增强他们对家乡文化的认同。

一、有效挖掘并利用自然资源

多样的地形地貌、季节性资源、动物资源等都是大自然给予人类的馈赠，幼儿园可以充分利用这些自然资源来开展活动。比如，冬天过去，万物复苏，春姑娘在人们期待的目光中迈着欢快的脚步向我们走来。这个时候，老师们可以组织安排一些户外活动，如带领幼儿沿着田野小径追风筝，在泥土坡上玩户外游戏。走出幼儿园，感受亲近大自然的喜悦。

春天也是播种的好时机，幼儿可以在菜地亲自动手播种，享受劳动的乐趣，满怀对成果的期待。到了秋天，这个寓意着丰收的季节，幼儿还可以带着他们的工具来到田间，一边观察丰收的稻田，一边挖地瓜、采摘水果，学习基本的生活技能。深秋时节，教师可以带领幼儿到户外捡拾树叶，制作拼贴画。冬天，幼儿可以在户外堆雪人、打雪仗，体验自然的乐趣。幼儿通过体验亲近自然、了解自然，学习观察周围的环境和现象，与自然融为一体，活动内容也变得更加丰富多彩。

二、创设适合幼儿发展的活动环境

环境对幼儿具有潜移默化的影响，适宜的区域环境能够对幼儿身心的健康发展起到促进作用。虽然农村条件有限，却拥有城市所没有的乡土资源，教师们可以充分利用当地乡土资源，创设别具一格的活动环境。……