王燕君

笔者结合所获文献资料进行综合整理，认为在木工坊活动中大班幼儿同伴合作类型大致可以分为四大类：第一，协调，表现为具有能与同伴友好积极地商量、轮流、互相帮助等解决问题的态度；第二，拒绝，表现为在活动中遇见困难与不同意见时，不听取任何意见以及拒绝帮助与沟通；第三，顺从，表现为在活动中，别人让他做什么就做什么，没有叫他时，就在旁边看着，什么都不做，遇到困难时也不发表任何意见；第四，支配，表现为独占资源，不给同伴分享，同伴如果想要，就会产生激烈的争夺行为。

一、在木工坊活动中大班幼儿同伴合作问题的主要原因

1.幼儿观点采择能力不足

所谓观点采择能力，指的是主体能够认识到对于同一事物或事件别人可能会有不同的看法和观点，并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。具体到木工坊活动中，我们可以简单理解为幼儿推断他人在想什么，知道他人心理活动的能力。比如：在一次搭建美丽的小屋活动中，幼儿之间就发生了冲突。美美看见其他小朋友都选了圆柱体，而她自己平常也很喜欢这种形状的木质材料，所以拿了很多又大又厚的圆柱体回去。这时，悠悠不同意了，认为圆柱体太大太厚，还是要按原计划，用正方形的薄木片。美美既没有去理解同伴的意图，也坚决不采纳同伴的建议，而是一直在说：“我就要用圆的，我不要其他的。” 最后悠悠没办法了，只好说：“那你做你的，我做我的，我不和你一组了。……