夏彬彬

【摘  要】“听、说、读、写”是学习一门语言最重要的四个方面，对于高年级小学生来说，他们对于语文的“听、说、读”已经有了很多的练习，至于“写”还需要他们的不懈努力。写作能力的培养是一个长期的过程，语文教师应该根据不同学生的学习情况灵活地改变自己的教学方式，分析教学过程中遇到的問题，积极地解决这些问题，最终培养学生的优秀写作表达能力。

【关键词】小学高年级;活动作文;教学现状;改进方法

中图分类号：G623.24      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）30-0158-02

An Analysis of the Status Quo and Improvement Methods of Activity Composition Teaching in Senior Primary Schools

（Tianqu Central Primary School， Dezhou City， Shandong Province， China） XIA  Binbin

【Abstract】"Listening， speaking， reading， and writing" are the four most important aspects of learning a language. For upper-grade pupils， they have already had a lot of practice in "listening， speaking， and reading" of Chinese， as for "writing" they also need their unremitting efforts. The cultivation of writing ability is a long-term process. Chinese teachers should flexibly change their teaching methods according to the learning situation of different students， analyze the problems encountered in the teaching process， actively solve these problems， and finally cultivate students' excellent writing skills.

【Keywords】Upper grades of primary school; Activity composition; Teaching status; Improvement methods

一、小学高年级活动作文教学现状

（一）学生文字组织能力不足，缺乏写作素材

小学高年级学生虽然掌握了一定的文字基础，但是他们的文字组织能力没有经过系统的训练，很难达到收放自如的地步。小学生在阅读文章的时候能够读懂课文中的语句，但是如果让他们自主组织语言就会出现“卡壳”的情况，比如当教师让学生写一篇春游的活动作文时，很多学生开头第一句便是“今天星期一，天气晴，我和我们班的学生去春游，天气很不错……”这种“流水账”式的作文很难让人有看的欲望，写景和人物动作穿插令人感到一种混乱感。此外，部分小学生的写作素材太过匮乏。学生的课外时间被许多补习班占用，很难有时间去参与不同的社会活动，因此活动类的作文命题常常被学生写成“幻想文学”，作文内容缺乏真情实感。

比如当教师让学生写一篇名为《难忘的经历》的作文时，学生的作文内容多为扶一位老奶奶过马路、帮老爷爷捡苹果等，体现出学生在日常缺乏积累作文素材的意识。