沈银河

综合性实践活动是统编版小学语文教材中一个重要的模块。该模块的编排往往会涉及到阅读、写作、口语交际等多项领域，甚至还包括信息处理能力、艺术创作能力的锻炼等等。该模块的设计一方面是为了促进学生知识迁移能力的发展，使学生将所学知识融会贯通；另一方面也是对语文适当的拓展延伸，使学生能够将所学知识应用于实践，培养学生的应用能力。因此，加强小学语文综合性实践活动的开展是非常必要的。基于此，本文结合教学实践，就小学语文教学中开展综合性实践活动的策略进行了研究。

一、语文综合性实践活动实施原则

1.从学情出发分析活动

《小学语文新课程标准》指出，学生是学习的主体；教师在开展语文教学时，要根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。那应该如何爱护学生的好奇心、求知欲呢？教师在开展综合性实践活动时，要注意从学情出发分析活动，设计教学策略和分层活动目标。

以统编版语文四年级下册第三单元的《轻叩诗歌的大门》为例。虽然在本单元中，学生已经学习、鉴赏了几首现代诗歌，但大多是在教师的引领下进行的探究。因此如果教师在开展这一综合性实践活动时，直接将教学目标设计为“搜集现代优秀诗歌，并进行阅读和批注，分享你认为该首诗歌好在哪里”，就会给学生带来较大的压力，使学生的学习热情受到打击。……