宓翠

美育是“五育”的组成部分，是全面发展素质教育必不可少的一部分。除了美术学科外，各学科都要在学科教学中进行美育渗透，包括历史学科。历史学科的美育渗透旨在培养学生对美的赏识、感悟、分析，甚至是创造的能力，提升学生的人格、品德和情操，最终引导学生以积极健康的态度全面地成长。那么，在初中历史的复习课中美育渗透该如何实现呢？本文以部编版教材中国历史七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》一课为例对初中历史复习课开展美育渗透方式方法进行分析，旨在结合教育实践探索美育渗透的路径。

一、梳理史实，在历史情境中挖掘历史之美

在复习课中，梳理史实、构建知识框架是基础教学环节，如何化繁为简去建构完整的知识体系进而开展美育？复习课的要求与新课教学一样，这要求历史教师在进行教学设计时注意创设历史情境，以逻辑思维串联知识进行复习。

基于美育渗透来构建复习课的历史情境，教师应关注信息化技术的运用。借用信息化技术手段开展移动学习环境下的历史情境构建对于美育渗透具有重要作用。具体来说：首先，在史实的建构过程中教师应该借助互联网资源充分挖掘开展美育渗透的历史素材，教师需要带有一双发现美的慧眼去有意识地整理美育素材。其次，基于目前基本普及的移动互联网学习环境，教师可以充分利用移动学习终端展示美育素材进而构建出更加真实、更贴近学生的历史教学情境。……