张莉

由于智力障碍儿童身心功能的障碍，导致他们在生长发育过程中出现各种各样的行为问题，因此，要使智力障碍儿童的行为能适应其所生存的环境要求，就需要对其行为进行管理，即通过一系列的方法、策略，使其行为符合社会和文化规范，以最大限度地提高其社会适应能力。

一、概念解说

问题行为一般是指人的行为明显异于常态，与其所处的社会情境和社会评价相违背，严重干扰了一个人对正常生活的适应，是一种心理和社会功能障碍的表现。智力障碍儿童的问题行为主要集中在以下几个方面：社会行为问题，如攻击、破坏、不顺从等；情绪情感问题，如抑郁、焦虑、冷漠等；习惯问题，如咬指甲、眨眼、玩弄生殖器等不良习惯；其他问题，如多动等。

破坏性行为是一种因心理偏差而产生的经常性的问题行为。智力障碍儿童的破坏性行为常表现为撕书本、砸东西、乱扔东西等。虽然老师和家长做出了很大的努力去杜绝儿童发生这些行为，如说教、惩罚，却常常事与愿违，不但没有改善智力障碍儿童的不良行为，有时甚至强化了儿童不良行为的发生，进而影响到今后智障孩子良好个性的形成和发展。

二、行为例举

小明，2001年出生时大脑缺氧，导致中度智障，具体情况是：运动能力不足，行动生活能自理但很缓慢；言语能力差，讲话口齿不清；语言理解能力较好，能够正常理解别人的言语，识字量能达到正常阅读量。父亲在事业单位上班，母亲是公交车司机，由于他们平时工作较忙，所以小明在2010年进入特殊教育学校后一直由爷爷、奶奶在学校附近租房照看，爷爷经常对小明进行体罚。……