曹 宁 王 颖 郭 舒 吴 荻

（1.辽宁大学商学院，辽宁沈阳 110136；2.南开大学旅游与服务学院，天津 300074；3.辽宁师范大学历史文化旅游学院，辽宁大连 116081）

研学旅游在国内的发展历程可分为三个阶段，第一阶段是指建国初期国家为了培养顶尖人才，开展具有奖励性质的公派游学的精英国培阶段，在这一阶段只有少数优秀大学生才能参加；第二阶段为旅行阶段，该阶段是伴随着20 世纪90 年代大众旅游时代的到来而出现的，其特点是目的地主要以区域内政府公建的自然、人文、历史景点为主，活动内容重观光、轻教育，以游览、讲解模式的单向教育为主；第三阶段为研学阶段，第三次消费结构升级推动研学旅游进入快速发展时期，学校、旅行社、培训机构与留学中介之间开始实现跨界融合，双向互动式教育模式兴起，更加注重学生的参与度。2016年教育部、旅游局等国家11个部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》标志着研学旅游上升为国家层面积极推动的重要工程，也是教育部门与旅游产业彼此衔接、协同发展到一定阶段、满足专项旅游需要的能力不断提升的结果。2017年9月25日，教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》是推进研学旅行落地实施的极为重要的一项措施。近期，据中国旅游研究院《中国研学旅行发展报告》显示，国内研学旅游出行人次与市场规模均出现快速增长，出行人次年复合增长率超过34%，市场规模年复合增长率接近60%；但仅5% 左右的研学旅行学校渗透率，与发达国家如日本98% 的学校渗透率相去甚远，因此，我国研学旅游还有巨大的发展潜力与空间。……