韩云朋

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读高中的时候，我的数学成绩很一般。那时的我就觉得自己天生不是这块料。

我的这种感觉也不是没依据：毕竟从小学开始，数学就一直拖我的后腿，虽然成绩还不算太差，但父母老师出于各科均衡发展的考虑，总会在我耳旁唠叨：孩子，你的数学不太行。

唠叨得多了，我也就信了。自那以后，数学就成了我的敏感词和禁区。做题之前会想：我数学不好。考试之前会想：我不擅长这东西。就连制订复习计划时都会想：要不……这一科干脆放弃？

有一天，班里来了一位数学代课教师，见我在课堂上兴致寥寥，便好心问我：“怎么不听讲，都掌握了么？”

我坦言道：“不是，我学不好数学，有这时间不如复习点别的……”

他并未责怪，反倒饶有兴致地跟我玩起文字游戏：“你这个说法不够严谨。我们都知道，数学可以分为几何、代数、函数等，既包括这一单元的知识点，还有上一单元的定理等。你说你学不好数学，那具体是学不好哪一部分呢？是这单元学不好，还是所有单元都学不好呢？”

我被唠叨得烦了，只好承认：“好吧，我确实说得太绝对了。我只是上个单元的XX知识点没学好。”

他拍了下手掌：“这么说就准确了嘛。另外还要恭喜你，因为这一单元的知识点和上一单元内容没什么关系。”

被他这么一说，我便感觉有点不同了，认认真真地把这一单元的知识点捋了一遍，并做完了相关习题。后来，在那次单元测试中，我第一次拿到了满分。

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不止这一位老师喜欢这种语言游戏。