【摘要】随着教育教学的改革，语文阅读教学越来越受重视。作为基础学科，语文对于其他学科有着深远的影响，读懂语句和理解语句对于学习是非常必要的。因此，有些学校开展了阅读课来增强学生阅读能力，加强学生的阅读量和知识储备量。面对语文学科地位的不断提升，图式理论教学应运而生，把人脑中所有的知识储备分解整合，通过认知图式的方式展现出来，使教学变得更加有趣抽象。本文主要探讨了图式理论指导下小学语文阅读教学的时效性研究。

【关键词】语文阅读教学存在的问题;图式理论的必要性及应用;双体系的融合

阅读可以很好地调动学生的积极性和专注力，也能增加学生的理解能力，所以培养学生良好的阅读能力是一件势在必得的事。语文阅读是语文学科教育中比较受欢迎的一部分，学生可以读一些故事或者是看一些图文结合的古诗词，比起枯燥的写字，本应具有自主性和趣味性。但在传统的阅读教学中，老师一味地灌输，很难开发孩子们的兴趣，久而久之，学生注意力变得不集中，对于后续的阅读能力发展影响较大。

图式理论教学，正好打破了这种传统枯燥的教学模式。把文字通过认知图式的形式或者动画的形式完全表达出来，让孩子们通过图式建立一种新的认知模式，从眼、耳、手、脑多方面感知阅读，大幅激发孩子们的阅读兴趣，激活大脑的思维感知形式，从中发现事物新的一面，为后续孩子们的创新发展埋下根基。……