李方吉

摘要：写作能力一直是语文教学中的一个重点，到高中阶段，写作的重要性更加突显。而语文是一门工具性学科，语文，其实就是语和文。语就是培养学生说话的能力，文就是写作的能力。由此可见，写作在语文教学中的重要性。而提高写作能力，却并非一蹴而就的事情，这需要教师、学生、家长三方协同。

关键词：高中语文;写作能力;逆向思维

引言：一个人的文化水平，很大程度上可以直接从他的写作中体现出来。要提高写作能力，既在于平时的阅读习惯，也在于平时的积累，但更重要的还是教师的教育方式。而在高考中，作文占很大的分值，也应当引起我们足够的重视程度，但目前的教育方式很难让学生提起来学习写作的兴趣，这个问题应该早早重视起来，早日重视、早日解决。使用逆向思维进行高中语文写作教学就是一个具体的解决手段，并且行之有效，值得研究。

1目前高中语文教学出现的问题

1.1教师不够重视

虽然写作在考试中所占分值较高，但写作教学周期长，教育成果见效慢，这导致许多教师对写作的教学无法引起足够的重视，但写作这个事情全凭或者主要靠学生自己摸索是远远不够的，更需要教师的悉心指导与鼓励。任何一位优秀的文人，背后都有一个德高望重的导师。教师应有相当的耐心，为国家培养出出色的人才。其次是关于写作评语方面，写作评语至关重要，但个别教师在忙碌一天之后评学生作文时难免会感到疲惫，疲于批改学生作文。而不认真去阅读学生写的作文。特别是当看到学生的作文写的毫无章法更是不想批改，从而写对情绪缺乏实际性建议怠慢了其他一些认真写作文的同学。

1.2学生可能出现的部分问题

语文是一门简单又繁琐的学科。他的繁琐体现在写作中有写作手法，表现手法，修辞手法，各种写作手法令人眼花缭乱。在写作中学生也会出现流水账，拼凑字数，主题凌乱等问题。首先就是部分学生不懂修辞，不能准确把握在写作中常见的几种修辞手法，如比喻、排比、拟人、夸张。但是学生的问题在于他们不是不会修辞，而是不会正确的使用修辞说法，不恰当的修辞也会使教师很难给得出高分。其次就是凑字数写作问题，中学阶段的作文要求是800字左右。没有阅读积累的学生们往往很难在很短的时间内写出这800字，所以就出现了学生拼凑字数的现象。比如学生只写个开头，其余部分是抄袭其他部分。还有绞尽脑汁也拼凑不够800字的同学。在作文批改中，教师只要遇到抄袭的作文一般都是零分。所以，学生抄袭的行为也只是浪费墨水。中学生作文通常都是命题作文，试卷给出一个命题，有图片形式，也有案例形式。学生围绕这个命题进行写作。但是有很大一部分同学无法根据一副图片或文字精确的提炼出主题，所以经常会出现学生写的作文无厘头，毫无章法。

2.逆向思维法在高中语文写作教学中运用的具体策略

2.1转变教学观念

所谓逆向思维，就是教师站在学生的角度思考问题，尊重学生的主体地位，在新课改背景下，国家也越来越注重对学生的素质教育，保证学生全面发展，从这一点可以看出把学生作为课堂主体的重要性，也可以看出实施逆向思维的重要性对于高中语文课堂来说，我们应当转变教学模式，把以前的以老师为主体带领学生被动的进行学习，转变为以学生为主体，引导学生进行自主学习，这样做的一大好处就是可以在学生成为课堂主体之后，可以充分调动学生学习的积极性，而且在老师对其进行引导的过程中，还可以有效的促进老师与学生之间的沟通，让老师可以更加了解同学的学习情况和思维方式，以便在之后的教学工作的更加高效的展开，也可以以此顺利的掌握到学生所需要的教学方式是什么，所想要的教学方式是什么，然后根据学生的需要进行一些教学策略的调整。

2.2教师转变观念，增加对作文的重视程度

逆向思维要求我们必须站在学生的角度思考问题，事实上，每一位同学都会认真看待教师写的评语，也都十分在意自己的作文所取得的教师评价。所以，教师对待批改作文这件事应该有足够多的耐心，把它当成一件乐趣，给予学生应有的评语，好的夸奖加鼓励，会激烈学生更足的自信和更多的兴趣，使其百尺竿头更进一步，差的要找出应该改进的地方。评语可让学生发现自己在写作中的问题，发现优点则利于日后写作时继续发扬，便于寻找到擅长的写作方法激发写作兴趣;反之则能起到警醒之作用，对于不利之处及时修改弥补，不擅长修辞的运用则扩大练习，缺少四字词语的点缀就提高文字的积累背诵，如此深入探究从根源之处更正避免重蹈覆辙。

结束语：

逆向思维教学观念可以充分调动学生学习的积极性，而且在教师对其进行引导的过程中，还可以有效的促进教师与学生之间的沟通，让教师可以更加了解同学的学习情况和思维方式，以便在之后的教学工作的更加高效。总而言之，在新时代的语文课堂下，教师应重视逆向思维教学方式，多站在学生角度思考问题，与学生建立良好的友谊，注重学生的学习和思維变化，为培育祖国的花朵奉献自己的一份力量。

参考文献：

[1]姜勇超.中学生语文写作能力构成研究[D].杭州师范大学，2017.

[2]於婷.论高中作文教学中学生观察能力的培养.西华师范大学，[J]2017.

[3]王恩竹，高中语文综合性学习教学中写作能力培养研究，辽宁师范大学2020，（6）.