摘   要

劳动教育课程化为中小学劳动教育的深入开展带来了新的契机，它既是促进劳动教育科学化的基本要求，也是保证劳动教育常态化的实然路径。当前中小学劳动教育普遍存在着课程缺失的问题，具体表现为课程单一化、校本课程不足，以及第二课堂作用得不到有效的发挥，其成因包括教育思想、师资队伍、实践基地等多个方面，对此，必须从具体问题出发，采取针对性的策略来构建劳动教育课程。

关键词

中小学  劳动教育  课程开发  校本课程

劳动教育在中小学生的劳动技能培训、劳动能力发展、劳动意识培养方面发挥着至关重要的作用。进入新时代，劳动教育的重要性日益凸显，习近平总书记关于全面培养的教育体系构建的讲话为劳动教育的深入开展指明了方向。劳动教育课程化是当前劳动教育的主要方向，然而，从中小学劳动教育课程建设的现状来看，情形并不乐观，劳动教育课程在建设与实施中存在着不少问题，严重弱化了劳动教育的效果。因此，从劳动教育课程化的角度出发，探索多元化劳动课程体系建设，是全面推进劳动教育的必然要求。

一、中小学劳动教育课程的缺失

劳动教育课程作为实施劳动教育的主要依据，在当前中小学劳动教育中占据着基础性的地位，但受教育理念陈旧、教育方法落后等因素的影响，中小学普遍面临着劳动教育课程缺失的问题，这既体现在劳动教育课程类型的单一化、片面化上，也体现在劳动教育实施路径的不足上，因此，极大地限制了劳动教育的实效。……