刘舒文 董德福

摘   要

思想政治理论课的课程内容承载着课程育人的核心使命，要遵循不同学段学生思想品德发展规律，进行课程内容体系一体化建设。当前思政课程内容体系建设过程中存在脱离社会现实、忽视学生发展需要、欠缺学段有效衔接等问题。因此，必须从整体规划课程内容体系、提升教师队伍建设水平等角度为大中小学思政课程内容一体化建设提供策略支持，深化思政课一体化建设内涵，有效实现思政课立德树人的育人目标。

关键词

思想政治理论课  课程内容一体化  学段衔接

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障[1]。为贯彻落实总书记讲话精神，2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，提出要“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课”[2]。由此可见，当前思政课改革创新的核心就是课程内容一体化建设。在分析一体化建设实践依据的基础上，针对课程内容体系现存的问题进行“对症下药”，这样才能从根本上解决困扰思政课改革多年的学段衔接问题，实现不同学段思政课立德树人教育目标。

一、思政课程内容体系建设存在的问题

随着我国新课程改革的顺利实施，现行思政课程内容体系已渐趋合理，但仍存在课程内容脱离社会现实、忽视学生发展需要以及欠缺学段有效衔接等问题。……