曾玲娟 黎玉兰 旷乾

摘   要

中小学生欺凌的行为决策和实施过程，遵循行为决策的一般规律，人们在决策时总会本能地遵循最优化原则选择方案，而启发式偏见会导致决策结果偏离传统最优化。个体的背景因素、先前经历、所处情境因素等通过启发式偏见影响决策。本研究融合基于过程取向和基于结果取向的决策研究范式，以行为决策理论为依据，揭示欺凌者的心理过程、信息处理机制及其所受到内外环境的影响，并据此提出相应的对策建议，为中小学生欺凌现象的治理提供理论借鉴与方法启示。

关键词

中小学生欺凌  行为决策理论  校园安全

近年来，中小学生欺凌事件频发，引发人们对校园安全及学生心理健康问题的重重担忧。中小学生欺凌事件及其治理也引起了我国政府和学界的高度关注，教育部、中央综治办等十一部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，学界早在20世纪80年代就开始了相关研究，成果主要集中于社会学、教育学、法学、心理学等学科。现有研究缺乏从欺凌者角度对欺凌实施全过程的深入分析，特别是对欺凌者“如何决策”以及“内外部因素如何影响欺凌决策”等问题的深入剖析不够。本研究以行为决策理论为依据，系统梳理国内外相关成果，以揭示欺凌者在决策过程中的信息处理机制及其所受到的内外部环境影响。

一、行为决策理论概述

人类一切行为都是决策的结果。古典决策理论认为人具有绝对理性，在决策时会本能地遵循最优化原则选择方案。……