何云刚

美是纯洁道德、涵养心灵的重要源泉，学校美育是培根铸魂的工作，在落实国家立德树人根本任务中发挥着不可替代的作用。

以上图片是哈三中日常美术课堂教学的场景。在教学中如何提升学生的审美素养，并能运用美的理念、美的方法进行审美表达，从而实现以美育人、以美化人、以美培元的“三以”教育目标，是我们一直在思考的问题。

我们对以往的高中美术教学也有着诸多的困惑，例如课程内容单一，多以鉴赏课为主;缺少动手实践课程，学生的想象力得不到发挥;课堂学生以听为主，还只能是艺术的旁观者;这样的境况，势必会导致学生审美缺失的问题。

那么，如何才能上好美术课？如何打破以往的教学模式，构建出一种新的教学模式？如何提升学生的审美素养？并能用美的方式进行创造性的表达？如何展现美术学科独特的育人价值？如何实现以美育人、以美化人、以美培元的“三以”教育目标？

面对这些问题我们进行了深入的探索实践。

我们把核心点建立在提升学生的审美表达上，要让学生了解和感知到更多的艺术门类，尤其侧重传统艺术的体验，并通过艺术实践，了解艺术的表现形式和表现方法，能适当参与艺术创作，从而让学生产生成就感，由艺术的旁观者转而成为艺术作品的创作者。

我们从培养学生的兴趣为起点，到融入传统文化，再到对学生进行创造性思维的培养，最后达到提升学生审美修养，并能进行审美表达的设计思路，对美术课程进行重新构建，最终形成了我校独特的美术课程体系。

在课程体系构建的过程中，我们也充分依据了国家层面的高中美术课程标准、美术学科核心素养、高中美术课程结构等要素。

通过以上高中美术课程结构图我们可以看到，在必修领域里，高中美术有7个学习模块，其中“中国书画”模块原本隶属于“绘画”模块，现已经从绘画模块中被独立抽取出来，可见其重要性。从中我们也可以感知到，国家对弘扬传统文化的高度重视，从而也为我们进一步构建我校的美术课程体系提供了明确的参考依据，也就是我们将要开发出更多的传统艺术类课程，并且加大课时比例。

图2最终形成的哈三中美术课程体系图。第一层级是课程性质，有必修、选择性必修、校本选修三类内容。我们将我校的三育课程体系融入到其中。第二层级是课程开设的具体时段，第三层级是开设出的具体模块，第四层级是我校开设出的全部美术课程内容，书法、国画、篆刻、软陶、瓦当、茶艺、汉服、剪纸、年俗刻纸、敦煌壁画是我校开设出的传统艺术课程。我校美术课程体系的突出特点是系统化、特色化、课程内容的多样化。

从时间维度我们展开三个学期的课程内容。在高一上学期开设立体构成和美术鉴赏两门课程;高一下学期开设书法课程;高二下学期开设具有选择性的选项课，目前我们可以为学生提供书法、篆刻、国画等6门可供学生同时选择的课程。

前面说到国家对传统文化的高度重视，学校在落实国家传统艺术进校园的过程中，结合国家课程对“中国书画”模块的开设要求，我校对传统艺术课程展开深入挖掘，目前我们已经可以开设出了9门传统艺术类课程，并且将“中国书画”模块中涵盖的书法、国画、篆刻三项内容全部开足开齐。

从这张饼状图中可以看到，学校传统艺术的课程比例已经占到总课程的60%左右。课程内容以传统艺术为主线，融汇西方艺术、艺术设计及校本类课程，最后形成学校美术课程内容的整体组合设置。

书法隶属于我校普育类课程，是哈三中弘扬传统文化课程体系中的重要组成部分，书法课面向高一1500名学生而开设，课程具有普及性。为了保证书法课的顺利进行，这样的书法教室我们共开辟出7个。经过一个学期的学习，学生的书写能力，和对传统艺术的理解、感知、表达能力都得到了很大的提升。

这是学生通过一个学期的书法学习后的课堂习作，我想当学生能够写出这样的作品时，他们的自信心、成就感也势必会得到很大的增强，美术学科的育人价值也必然会得到很好的呈现。

除书法课外，我们的传统艺术类课程还有篆刻、国画、软陶瓦当、茶艺、年俗刻纸、敦煌壁画、黑白木刻等。

除传统艺术类课程外，为了让学生能够创造性地去表现美，我们创建了创意实践类课程，以“立体构成”课程为主，立构课属于大学课程。

如以“灯的联想”为主题的课堂习作，在高一上学期开设的立构课，同样隶属于我校普育类课程，面向全体学生，从设计到制作都由学生以团队合作的形式独立完成。

开设立构课的原因，一方面是为了培养学生的创造性思维、动手能力。另外一个非常重要的原因就是为了创建出一门美术学科的大学先修课程，以嵌入到我校整体的大学先修课程体系中去，从而实现我校整体课程的完整性。

为了呈现高品质的课堂教学，我们也采用了一些优化课堂的做法。例如由40分钟的一周一次的小课堂，调整到双周一次的80分钟的大课堂;在书法教学中，为了呈现书法教学的专业性，我们还聘请了省、市书协的书法家来为学生授课;另外，在高二的选项课中，我们还建立起工作室式的授课模式，让学生根据个人喜好，可以自主去选择学习内容;同时，我们还将班额缩小到25人左右，形成小班额授课模式;从而进一步保证了高质量的美术课堂教学。

在高二选项课的授课模式中，目前我们已经建立起6个工作室，分别是篆刻、国画、书法、软陶、素描、版画工作室，每个工作室都有老师负责进行全面建设。

要想开设出丰富多样的美术课程，必须要有一支强大的教师队伍作为保障，我们的每一位老师都有着积极探索、乐于奉献的工作精神，并且每位老师都有极高的专业素养，能开设出多门课程。

从开设多样化的美术课程到兴趣教学，从融入传统文化到激发学生的创造性思维，从鉴赏到表达，哈三中美术教学一直坚持以提升學生审美表达为教学理念，力求实现以美育人、以美化人、以美培元的“三以”教育目标。我们相信：在学生的心中种下美的种子， 他们的人生终将收获美丽的花朵！

■ 编辑/李    莉