冯文珍

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。那么在道德与法治课堂中如何落实劳动教育呢？笔者依据中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以及结合道德与法治课程的劳动观点，通过“入情入境，内化劳动意识”“思己改变，外化劳动行为”“崇尚劳动，塑造劳动品格”三个方面对学生开展劳动品格的培养。

入情入境，内化劳动意识

榜样力量深入内心 榜样引领是见贤思齐的有效方式之一。让榜样的模范力量深入人心，激发人们的内在潜能，是获取知识、培养劳动意识的有效途径，可以形成向榜样学习的良好氛围。

依据这个理念，我向学生们介绍了2020年度感动中国十大人物中的汪勇和谢军。汪勇，新冠疫情期间，不仅主动承担起了接送医护人员的职责，还连续多次为医护人员送盒饭，人们称他为一线医护人员后勤保障的“带头人”。谢军团队，利用一年多的时间，发扬艰苦奋斗和实干精神，创造性地实现了卫星批量化生产，创造了航天发射史的新纪录。

向学生介绍完他们的事迹后，我提问：他们的事迹给你什么启示呢？通过讨论和总结，学生意识到爱岗敬业是他们的优秀品质，他们用劳动创造了幸福，发扬了实干精神，为国家为社会为他人带去了幸福，实现了自己的人生价值，充盈了自己的人生。

體验活动融入内心 基于教育，基于责任，基于本土的理念，用综合实践带动学科发展，化本地资源为学材，体验劳动的乐趣与意义。……