李江涛

许多学生都认为数学枯燥、难学，没有解题灵感。所以上数学课时，总会出现讲台上教师讲得热火朝天，讲台下学生走神儿、睡觉、说话、干其他的事等现象。就算有些学生上课认真听讲，也是上课听明白了，课下一做题就又没思路了，或是做到半截而卡壳，或是在解题过程中丢三落四。课堂上，教师是学生学习活动的组织者、指导者、合作者和伴奏者，而学生则是一个发现者、研究者、探索者。因此教师要时时注意挖掘教材精髓，精心创设问题情境，千方百计激发学生进行探究的欲望，控制好课堂节奏，使学生成为课堂的主人。

影响学生课堂表现的原因

一是基础知识掌握太差。学习就像建一座大楼，如果地基没有打好，自然大楼也不会建成。有些学生因为某些原因前面有一个阶段的知识没有学好，导致越往后学越不明白，课上所用的定理、公式、概念不知所云，听课像听天书，对学习数学越来越没信心，上课时也就只能自己做自己喜欢做的事了。二是教师所讲的知识太容易或者太难。太容易学生没有听的兴趣；太难学生难以理解，思维跟不上，导致听不进去。三是教师在授课时，速度快，跳跃性大，不让学生自己分析，不给学生思考时间，不讲为什么，只讲解题过程，不讲解题思路，尤其是解题的切入口。这样时间长了，人的大脑会出现疲劳期。四是课堂提问设计不合理，包括问题太简单、问题太难、针对全班进行提问、给学生思考时间过短等。……