陈可兵

开发基于主题语境高中英文外刊阅读校本作业的意义

2020年教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》，提出了学科关键能力下的知识获取能力群，主要包括：语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力等等，再次明确了通过提升学生阅读理解能力的重要性。走在课改前沿的北京市和上海市中小学英语课标中甚至提出课外阅读量不少于30万词的能力目标。

高中生阅读的材料在课内主要是教材，课外主要是外刊阅读素材，课内教材也是根据不同主题语境以单元为单位设计，这种围绕主题语境阅读可以帮助学生探究话题的内涵和外延，建立话题间的联系，推动学生对主题语境的深度学习。其中，作为课外阅读主要来源的外刊资源量大，能够拓宽读者思路，提高其思想境界。但是目前的课外阅读材料种类多、范围广，所以如何取材和整理对我国高中生阅读至关重要。若能与新课标和新教材涵盖的主题语境匹配，有效链接课内阅读，根据主题语境分类来设计英文外刊阅读拓展校本作业则最能适应时代要求。如何设计合理实用，能匹配现行教材，与国家高中英语课程标准对接的校本作业这个问题迫在眉睫，其中选材和编制原则和模式一直是教师面临的最大难题。

在外刊阅读校本作业开发实践中，笔者认为第一原则是与平时练习不同，要选择能唤起学生学习兴趣的英文外刊素材，其次作业的形式要“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，让学生从读到写都是一种快乐实践。……