王锐

国际象棋是世界上广泛开展的智力运动之一，革命导师列宁有一个著名的论断：“国际象棋是智慧的体操。”有研究表明，参与国际象棋训练有助于发展学生的专注力、耐心、毅力和创造力，提高学生的分析、逻辑、处理综合信息和解决问题的能力，充分激发其学习方面的5R关键潜能，即：阅读（）、写作（）、计算（）、责任（）、尊重（）。

中国人民大学附属中学第二分校从2015年起，在初一年级开设国际象棋校本课和面向全校的选修课，并组建国际象棋社开展国际象棋活动。6年来，在“爱与尊重”的教育思想和“潜能教育”理念引领下的国际象棋课程和相关活动中，学校积累了一定的经验。国际象棋作为智力运动的代表之一，能够让不同学生的思维潜能在学习中得到磨练和发展。本文从学生观、教师观和课程观三个方面试析国际象棋教学中存在的问题和机遇，以及人大附中第二分校构建国象特色课程的探索。

国际象棋教学中存在的问题和机遇

学生观——乐弈勤思，学而不厌 学生对国际象棋的兴趣是最有效的学习动力，但由于中学生的课业特点，没有太多的时间去充分发展兴趣，因此要充分利用环境的隐性教育功能和有限的教學时间。若引导的好，兴趣可以转化为学习的内驱力，学生会愈加乐于关注与下棋有关的内容与事物，下棋时也会进行更多地思考和计算。培养并发展学生的思维和学习兴趣，把这种乐思好学的习惯延伸到学习活动中，是国际象棋课的目的所在。……