徐嘉璐

课前调查探究是教师有效教学的必要前提，教师需引领学生充分参与到课前调查体验中，在与学生的对话和情感的交流中打造高效的课堂。本文主要从“课前调查的常见问题、课前调查的内容选择、课前调查的指导方法、课前调查的实效运用、课前调查的重要评价”五方面来谈谈提高小学道德与法治课前调查实效性的方法。

课前调查的常见问题

一是布置粗略。教师在平日课堂中，尤其不是公开课的时候，对于学生的课前调查多数是口头上随意布置，未经深思，范围大而空，导致指向不明，学生迷惑不解，调查混乱。二是缺乏责任感。课前调查没有激发学生兴趣，学生没有按时完成，教师睁一只眼闭一只眼，对未完成调查的学生不过问原因。三是缺少指导。教师面对学生的课前调查，很多时候只关注学生调查的结果，不关心、指导学生调查的过程，导致学生并没有掌握调查的能力和系统的方法。四是结果偏离。教师往往把“课前调查”当作一个走过场的环节，在真正教学的时候，就只按自己的教学设计走，对不合心意的调查结果视而不见，没有掌握所教学生的困惑与实际需要。

课前调查的内容选择

一是丰富内容。有时教材中所提供的只是一些供师生讨论的话题和范例，此时教师可以对话题等进行内容上的扩充和丰富。二是引起情感共鸣。在课堂上引起学生情感共鸣应该是品德教师的教学追求，教师可以设计一些能引起情感共鸣的内容。……