付晓明

随着高中数学核心素养教学理念的不断深入，高中数学教学模式发生了一系列的变化。在此理念下教师应积极改进教学方式和教学方法，创造良好的教学环境，注重学生数学核心素养的有效培养。本文结合自己多年从教经验与高中数学核心教学理念，提出了几点关于培养高中学生数学核心素养的教学策略，以期达到让学生对数学知识学以致用以及获取终生学习能力的目的。

现实课堂教学中存在的问题

受传统应试教学理念的影响，现实中很多课堂依然存在教学方式单一、效率低下等问题。由于只追求成绩，很多时候课堂重视的是解题技巧，而弱化了知识的产生、形成过程，使得课堂没有学生思考的余地，而是被动地接受，很多时候只能死记硬背，这样的课堂效率低下，长此以往学生也逐渐丧失学习的兴趣，学生的综合素养也就难以提升。

教学策略探究

激发学生兴趣，调动学生学习数学的积极性 教师应结合所讲授的知识内容，多方式、多感官、多角度地进行教学，让学生在学习的过程中感受数学的乐趣，觉得“好玩”，让每一位学生喜欢数学、热爱数学。

例如：在向学生讲授《等比数列》的时候，我给学生先出问题：

老师：假设一张A4纸的厚度为1，将其对折，当折1次时纸的厚度是多少？

学生：2。

老师：折2次呢？ 学生回答：4。

老师：折3次呢？学生回答：8。

老师：继续折下去，那折28次是多少？学生回答：228。

老师：一张纸的厚度如果按0.04毫米计算，然后不断对折，到第28次后，请大家估算折28次后纸的总厚度？……