王青

《普通高中语文课程标准（2020年修订）》特别强调立德树人，以核心素养为本。如何提升学生的语文核心素养是我们教学的重中之重。《课标》同时提出了“学习任务群”这个概念，在语文教学中我们可以通过设置学习任务群来培养学生的语文核心素养。

学生在语文学习中存在思维懒惰、不愿意思考、只想直接得到最后答案的情况，这就会导致学生的语文学习效率低。这时教师可以设计丰富生动的学习任务群让学生在课堂上真正动起来，发现真问题，努力解决，从而培养学生的语文核心素养。

《课标》中提出了高中阶段的十八个任务群，其中包括“文学阅读与写作”任务群和“整本书阅读”任务群。部编版教材中设置了很多小说篇目，而一些小说篇目是从名著中节选的片段，精读这些精选篇目，以带动这些篇目所属名著的整本书的阅读，进而培养学生的语文核心素养。因此，我们可以开设“中外小说学习任务群”，我将本学习任务群的学习目标定为：根据小说的特点，从语言、内容等多个角度欣赏作品；理解欣赏小说的特点，把握作品内涵。将任务群的学习方式定为：自主、合作、探究式学习、整本书阅读。

教材必修下册中有《祝福》和《红楼梦》，选择性必修上册中有《老人与海》。《红楼梦》《老人与海》是高考考查的名著，《祝福》与高考考查书目《呐喊》同为鲁迅作品，《祝福》这部作品比较鲜明地体现了鲁迅作品的特色，是帮助学生理解鲁迅作品的很好抓手。教材中设置了《红楼梦》整本书阅读，我们可以通过一个典型片段来帮助学生走进整部作品，《林黛玉进贾府》这篇文章位于《红楼梦》开端，在这一章回中贾府重要人物悉数登场，是帮助学生深入《红楼梦》的绝佳范本。……