刘宇 管晓旭

事，前定则不困。统编版语文四年级下册第三单元是本套教材中首个独立编排单元，需要学生在这一单元的综合性学习中，通过自主活动、自主探究去感受诗歌的神奇美丽和丰富的文化内涵，了解现代诗歌的特点，同时根据收集的资料，初步学习整理资料的方法，培养策划、开展活动、查找和整理资料的能力，为后续综合性单元的学习奠定扎实基础。对此，我们在这一综合性实践单元的教学中，进行了以下探究与实践：

统筹，顶层设计

将本单元的综合性学习依托课文展开，与阅读教学相辅相成，教学过程中课内外联动，把整个活动分为启动、推进、展示等阶段，并将阶段性评价与展示贯穿于教学全过程。教材的9、10两课作为启动阶段，让学生初步了解现代诗歌的特点，从而喜欢上诗歌，愿意阅读和积累诗歌；11、12两课作为推进阶段，在大量阅读的基础上，进一步强化诗歌富有节奏感、语言表达独特、情感丰富的特点，进而仿写；综合实践课是成果展示阶段，学生通过学习能够达成收集整理资料、合作编小诗集、合作举办班级诗歌朗诵会的教学目标。层层推进，步步踩实，轻叩诗歌大门，感受诗歌魅力。

“轻叩”，一路收获

“轻叩诗歌大门”综合性学习需要紧紧依托课文内容来展开，对此，我们将《短诗三首》课后的“活动提示”作为启动阶段，引导学生课后搜集自己喜欢、感兴趣的诗歌，做好先期的资料收集工作。课堂上教师重点帮助学生明晰收集现代诗的媒介和途径，同时也要提醒学生，在利用网络收集诗歌时，注意核实诗歌的准确性。……