林伟明 卢明

学科情感是影响学生学科发展的重要因素，学生只有对学科学习产生积极的情感，才愿意攻坚克难获得自我效能感，而这种积极的学科情感需要采用“赞赏教育”来激发。在教学的过程中，教师只有采用针对性的“赞赏教育”，才能有效地激发学生的学习积极性，提升学生学习获得感，提高教学质量。

赞赏教育

赞赏由“赞”和“赏”两个元素组成，“赞”指赞扬、认可，多是对被赞赏者的激励；“赏”指欣赏、赏识，多是对被赞赏者发自内心的肯定。简言之，赞赏就是“赞扬、欣赏”。

赞赏教育就是在教育教学过程中融入“赞赏”的方法，促进学生保持对学科的热情，克服学科困难，持续获得学科成就感，从而提高对学科的热爱。本文的赞赏教育，不仅仅是“语言”的赞扬，更侧重于“行动”的欣赏，比如“意见被采纳”“成果被展示”等这种显性的、具有张力的“赞赏”，才是发自内心的被赞扬、被欣赏，更是持久的、有效的一种赞赏，可以对学科学习起到持续的推动作用。

赞赏教育作用

我国学者刘畅提出“赞赏是世界上最有效的教育法则”，尤其对于正在成长的中学生更是如此。美国心理学家特尔福德认为，激发学生学习兴趣有两种方式：一种是社会交往，另一种是荣誉。基于这两种动机，若要让学生持续保持对学科学习的热情，教师应该准确、恰当赞赏学生。得到欣赏是每个学生内心深层次的需求，是学生成长过程中不可或缺的养分。赞赏是开启学生学科潜能的金钥匙，赞赏是激发学习积极性的催化剂，赞赏是润滑师生心灵的活化酶，赞赏是增强学生自尊、自信、自强的高效手段。……